《這樣學,成為天才》:天才都懂的七項深度學習技術

《這樣學,成為天才》:天才都懂的七項深度學習技術
Photo Credit: Depositephotos

我們想讓你知道的是

我認為世界上最需要勇氣的事情便是學習,學習是直到我們呼吸終止前都得進行之事,也是需要不斷克服心理恐懼與精神折磨之事,而且還得持續進步、創造人生價值。

那麼,試問在設計成立體結構以前,如果腦中無法具體想像成品的話,可以繪製出設計圖嗎?絕對不可能。甚至連一次元線性思維都難以進行,只能想到哪做到哪。英國著名雕刻家亨利.摩爾(Henry Moore,一八九八~一九八六年)針對構思雕刻的立體思維說過下面這段話:「雕刻比平面藝術困難之處在於,需要具備三次元形態的反應能力。就結果而言,這世上的形盲人數遠比色盲人數來得多。」

隨著次元越高,有一件事也會變得更困難,那就是自行確認思想是否在正軌上。次元越高,確認難度就會提高,因為一個小小失誤摧毀整體的機率也會提升,影響變數也會暴增。要是建築物都蓋好了,內部卻漏掉了網路管線設計,或者錯誤計算建物入住後的最終耐重程度的話,後果肯定難以想像。因此,確認自我意識的能力與立體結構化的能力同等重要,兩者必須在工作進行同時運作。

六、確認自己是否真的理解

你必須先了解「確認」與「理解」兩者的真正意義,才能正確明白這個方法。若說大腦記得的事物是「知道」,那麼「理解」則是達到學以致用的境界。然而,我們往往會將「知道」誤以為是「理解」,這點從專攻語文學科的文字譯者身上便可曉得兩者有何差異。很多譯者往往有堅強的外語能力,翻譯也行雲流水,卻鮮少有人實際上同時擅長口說。因為想把外語說得流利,光知道單字與文法是不夠的。

我們熟知的雕刻家奧古斯特.羅丹(Auguste Rodin),據說在正式開始雕刻作品前,會先用手進行無數次的描繪,將想要雕刻的對象畫出來。關於自己的工作,他做了如下說明:「我用石膏雛形前,會先描繪無數次想要的成品模樣,因為我必須了解我的雙手對於大腦要製作的對象『理解到什麼程度』」。

立體思考製作對象是由我們的大腦進行,但實際製作出那個對象的則是我們的雙手。羅丹為了確認實際執行的雙手是否真正理解製作對象,才會不斷反覆描繪。至此,相信各位對於「理解」與「確認」兩者間的意義已有充分了解。

「知道」僅能代表被大腦儲存為記憶中的一部分。因此,要將知道的事物轉換成理解的事物才算是完成學習。畢竟光是腦中記得有何意義?這就和存在電腦硬碟中的檔案沒兩樣。「理解」是指將那些知識徹底內化成自己的一部份,我們心目中的理想學習是要到達理解階段,唯有如此,才能夠真正雕刻出我們的夢想。

「直覺」要等「理解」範圍擴大才有辦法做到,這是屬於「瞬間掌握整體的能力」。憑直覺了解的事物,雖然難以藉由分析或邏輯做說明,但從認知層面來看,是到達認知的最高境界。愛因斯坦曾說,他憑直覺想出某個理論時,就連自己也難以明確解釋究竟是如何想到那個地步。由此可見,直覺無疑是最高的終極性認知能力。

另外,可以肯定的事實是,為了擁有直覺,必須先培養好充分的深度「理解」能力。

七、「需知」事物絕對遠比「已知」事物還要多

相信每個人都知道學海無際,但我們往往會因為兩種理由,在學習上遇到困難與阻礙:

  1. 來自外部因素與內部因素相結合的問題。外部因素是指學習對象越來越多且細分化,需要知道的知識不僅暴增速度太快,就連過去已知事物也在快速汰換;內部因素則是指學習能力老化與退化。也就是說,需要知道的事情越來越多,學習能力卻隨著年齡增長逐漸低落。
  2. 純粹出於內部的問題。上述的老化與退化現象,屬於人類不可抗拒的因素,但這裡的內部問題,意指喪失學習意願。但缺乏學習意願又可分成兩種:一種是討厭學習,另一種則是誤判學習對象不具學習的必要性。那麼,後者是否有可能繼續誤判下去呢?

倘若繼續誤判沒有學習的必要,會造成什麼結果?恐怕到最後不論任何對象都激不起學習的念頭。若是進一步探究不想學習的內在心理,便會發現,那是因為你自以為目前已知的比需知的事物更加優越所致。換言之,是出於自己略有所聞就輕忽其他知識,甚至不認為那些知識是自己需要知道的對象。

這種情形我經常遇見,其中學歷越高的人越有這種傾向,而且隨著年紀越大學習能力退化就越明顯。這些人即便認知到知識有所轉變,卻不會想去了解有何差異,反而認為那些改變的知識是錯誤,堅信過去的既有觀念才是正確。這背後,其實隱藏著各種頑固想法,包括認為既有知識才是對的、期待過去自己所學所了解的知識才是正確的、承認新知等同於自我否定等,所以與這些人對話時往往會感到十分固執且難以溝通。

能夠克服這個問題的方法只有一個,而且唯有克服這個問題,才能作到「活到老,學到老」,那便是永遠都得將第七個有效學習的方法——「需知」事物絕對遠比「已知」事物還要多——謹記在心並且身體力行。學習速度緩慢又何妨?學習能力老化等於要投入更多時間學習,那麼只要更認真學習就好,不是嗎?

現在我們重新回顧前面有效學習的七種技術,當中沒有一項能輕易執行,畢竟要是有一項是簡單的,人人便能在學習方面表現優異。這也是為什麼人們想尋求簡單、「寬廣又粗淺」的學習法,讓自己至少表面上看起來博學多聞的原因。不過,大部分人最終會發現,那其實是沒有用又浪費時間的方法。

最後,為了創造出真正自我而去學習,是極需要勇氣的一件事,不能光憑一次性衝動,而須保有一輩子的勇氣。我們不妨重新思考摩根.史考特.派克所說的勇氣:「不恐懼不等於有勇氣,勇氣是你儘管害怕、痛苦,卻還是能咬牙繼續向前的能力。」

書籍介紹

本文摘錄自《這樣學,成為天才:5大階段、7種心態,練就終生受用的創造力學習技術》,商周出版

*透過以上連結購書,《關鍵評論網》由此所得將全數捐贈兒福聯盟

作者:趙炳鶴
譯者:尹嘉玄

書中整理出七種天才都知道,有助於深度學習的心態及方法,從承認「無知」開始,拒絕「不懂裝懂」和「死記硬背」,透過五大階段,讓所有人都能像天才般為了創造而學習。如果你是為了提升考試成績,請放下本書;如果你對創造成果有所渴望,本書能助你達成夢想和目標!