EF英語能力指標報告(EF EPI)出爐、荷蘭居榜首 台灣連續兩年得分下滑
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關於EF國際文教機構 EF是一個全球性的私人教育機構,提供語言教育、海外遊學、留學和文化交流等課程及專案。成立于1965年,EF始終秉承“通過教育打開世界大門”的使命,現如今已在50多個國家設立了500多所學校和辦公室。

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EF Education First (EF國際文教機構) 今在台灣發佈了全球非英語母語國家的英文程度排名,本報告也剛於昨日在英國國會下議院進行發佈。根據EF EPI(EF成人英語能力指標)顯示,荷蘭人的英文程度在80個參與調查國家中位居第一, 亞洲區域中,前五名則是新加坡、馬來西亞、菲律賓、印度及香港,台灣為第十一名,得分持續下滑。EF EPI-s(EF學生英語能力指標)今天亦伴隨發佈,檢測了來自26個國家的中學生和大學生英文能力。報告顯示學生並沒有年年保持一定的英文能力提升速度,多數聽力進步速度較閱讀為快。

今年台灣發表會EF學習實驗室研究總監暨研究及學術合作資深總監陳彥銘先生(Minh N. Tran)現場發佈最新版調查研究結果。會中亦邀請美商萬寶華集團台灣分公司Experis品牌總經理吳璧昇先生、台灣紫牛創業協會理事長蔣志薇女士與EF台灣區總經理 謝慧英女士、及EF陳彥銘總監進行論壇,主持人由劉傑中先生擔任,探討教育及職場趨勢,並對台灣人才發展的現況提出建議,會場氣氛熱烈。

EF EPI(EF成人英語能力指標)的排名結果來自於80個國家的1百萬個成人所進行的世界上第一個免費標準英文檢定測試——EF Standard English Test (EF SET)。EF SET為英文學習者提供高質量的標準英文測驗,目前已經被世界範圍內上千所學校、企業和政府使用。

「家長、政府和企業都投入大量的時間和金錢在英語培訓上面,而EF EPI則為討論如何提升一個國家的英文程度提供了寶貴的資源及參考。」EF陳彥銘總監說道,「在今天這樣一個全球化的市場經濟體中,學習英文的好處超越國界。受到自動化時代的影響,無論是勞力密集或技術密集的工作都可能在10-20年內被取代,透過英語建立跨國溝通及合作的能力更加不可取代。」

美商萬寶華集團台灣分公司Experis品牌總經理吳璧昇先生則從新世代工作型態的變遷切入,分享現代人對自由工作者、兼職、短期及臨時工作的接受度越來越高,人們渴望有發展技能的機會,學習力成為能否保持職場競爭力的關鍵,吳總經理更特別點出溝通力的重要地位,他說:「台灣人才想挑戰國際舞台,在跨國的溝通上,不只是字句的翻譯,更重要的是能夠精確使用該語言表達出自己的意思,有效溝通。在錄取機會及起薪上,同等學經歷但外語能力較優秀者,勝出的機率確實較高。不斷學習才能確保自身的就業力,持續保持自我競爭力。」

台灣紫牛創業協會理事長蔣志薇女士則分享自己帶領台灣新創團隊前進矽谷與東南亞國家爭取資金挹注的經驗,「從科技產業看,你會發現台灣的年輕一代仍有一定的實力,但在國際市場的競爭下,不只是執行,更是需透過通用性語言英語來精準表達自己,否則機會容易從手中溜走,吃虧在語言能力上相當可惜。」蔣理事長也舉阿里巴巴集團董事局主席馬雲為例,認為學習英語不只是一門語言,更是學習對方思考的模式、應對進退而提升合作的機會,應全面考量。

EF台灣區總經理謝慧英女士則提到,本次報告發現六都當中,北部的新北市及台北市得分均高於亞洲主要城市的平均,有水準之上,可能跟外商進駐、國際人士往來的頻率及英語教育投資較高有關。近來觀察台灣無論在學校的英語教學政策、民間蓬勃發展的英語自我學習工具,甚或英語是否應設為官方語言等,多方的討論都越發熱烈,從學生簽證數再創新高,可見英語力、移動力的培養已受到多方重視。雖然官方語言的設立有待政府政策的決定跟落實,但「就個人而言,環境的培養絕對能夠促發第二語言的學習,為自己規劃到海外遊學、留學甚至實習,激發自己的學習潛能,是從學生到職場人士都適用的方法。另外,鄰近國家中,針對高中生、大學生的遊學獨立性觀察,台灣還須加油,鼓勵家長勇敢放手讓孩子趁年輕累積海外經驗,不論時間長短,經年累月,將幫助孩子未來更能在無國界的職場中適應得宜。」

EF英語能力指標年份

台灣歷年排名

台灣歷年分數

台灣

第五版 (2015)

第31名(70個國家排名)

53.18

中級程度

第六版 (2016)

第33名(72個國家排名)

52.82

中級程度

第七版(2017)

第40名(80個國家排名)

52.04

初級程度

2017年的EF EPI(EF成人英語能力指標)重點發現包含:非洲第一次按照區域作為統計,包含了9個非洲國家。結果顯示非洲有最大的性別差異,女性的英文能力大大超過男性,並且超過了世界平均水平。歐洲在世界英文水平中居首,其中8個歐洲國家排名在世界前10。中東地區則覆蓋了大部分低分排名。亞洲成人的平均英語水平僅次於歐洲,但區域內的分數懸殊,地區差距最大,外來移民比例亦較低。哥倫比亞、瓜地馬拉和巴拿馬的英文程度都有所提升,不在最低分範圍,但是儘管拉丁美洲的教育投資重大,卻仍舊無法挽回其在世界平均水平以下的狀況。

全球而言,女性的英文程度仍比男性高;英文程度和經濟競爭力、社會發展和創新能力相關。英文程度高的國家有更高的平均收入、生活質量以及研發投資。

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