《我在少年中途之家的日子》：以結果論來斷定孩子們的成就，極其不公平

文：林劭宇

我的人生改變了多少

新聞報導偶爾會看到貧困學生努力苦讀而改變人生，或是某位企業家雖然是貧困出身，卻透過努力而成功的實例，我曾經用過那些例證來勉勵孩子們，但我深知真正成功的例子猶如鳳毛麟角，更多的是「階級複製與世襲傳承」，而台灣社會的貧富差距愈來愈大，社會階級也總是不斷複製、不斷世襲。

以前我在安親班從事課輔教師時，發現能上補習班的大都是家境優渥的孩子，只有極少數孩子是來自藍領階級的家庭。雖然父母親不想讓孩子輸在起跑點上，省吃儉用送孩子去補習。但家境寬裕的孩子，成績表現總是較為優秀，後來也都很有成就。這是為什麼呢？究其原因，出身富裕家庭的人擁有更多資源，通常也有更多資訊，只要他們能善用資源和資訊，成就自然比一般人來得優秀。

從事少年保護社工的幾年裡，我的人生觀改變了很多，以前自己求學以及從事課輔教師時總是不斷強調「如何讓自己出類拔萃」，不過，這幾年看了這麼多在社會底層跌跌撞撞的孩子，我發現整個社會資源嚴重分配不均，以結果論來斷定孩子們的成就是極其不公平的。

我想，我們真正該在意的是人生努力的過程——對於人生是否認真經營，行為是否能勇於負責，夢想能否勇敢追求——我們的人生價值絕對不是來自於世俗的評價。生命中的每次挫敗、每道傷痕，都是一種成長蛻變的過程。我們應該嘗試著超越自己，結果並不重要，奮鬥的過程才更有意義。

未來的社工之路

安置機構內的觸法少年都稱呼我「林老師」，擔任社工督導一職多年。

我的家庭環境非常普通，父母健在，我是家中長子，下面有兩個妹妹。國中開始，為了賺取自己的零用錢而至雞排店打工，高中課餘也曾到超市賣過水果、在餐廳端過盤子，因為想多賺點零用錢，加上對於課業總提不起太多熱情與興趣，所以，課業表現一直是中等，在同儕之間並不特別突出。

經歷了一段渾渾噩噩的求學歲月之後，為了不想造成家中的經濟負擔，大學就讀假日進修學士班，又因自幼喜歡閱讀武俠小說，為了能實現心中的正義感，選擇了與助人相關的科系。大學期間，白天去安親班擔任課輔教師，除了穩定的薪水之外，也開始正式的助人實務工作，充實地度過四年的大學時光，然後，考取研究所，順利進入安置機構，擔任少年保護社工。

溫青霖，他的父親沉溺於賭博，母親自殺。國小六年級開始，他就流連在外，因為敢拚、敢衝，而被黑幫老大倚重；國中開始，他就愈走愈偏了。十五歲那年，開始在街頭的闖蕩歲月，讓他在道上闖出了名聲，黑幫老大看重他、小弟信服他。後來，被最信任的兄弟出賣背叛而被逮捕，他向法官表示想改過自新，法官考量他尚年幼，同意予以裁定安置輔導。

至於林聰明，他的父親在他三歲那年因毒品入獄服刑，同時間，母親因吸毒過量而去世，後來，他開始寄住在堂姊家。七歲那年，因堂姊一家人無力照顧而由社會處委託安置在育幼院，那是他第一次被遺棄；十五歲那年，因在育幼院觸法成性，育幼院無力輔導協助，再由社會處轉介至另一間機構安置，那是他第二次被遺棄。

一次又一次的遺棄，讓他不再相信任何人，覺得所有情感聯結都是虛幻不實的，認為只有掌握在手裡的東西才最真實。他開始追求名牌、喜歡別人對他投以羨慕的眼光，於是，他不斷行竊，因為這些物質才是他能真實擁有的。

呂瑋隆，非婚生子女，根本不知親生母親是誰，小時候只記得父親會一直虐打他。國中時，他開始蹺家，三天兩頭寄居於朋友家中。第一次帶女朋友回家，女朋友卻被父親性侵，因為自責無法保護女朋友，而離開原生環境。之後，因為犯案的關係，被安置於少年中途之家，不久，地方法院以祕密證人身分傳喚他去法院協助指認父親性侵案件，他渾身顫抖地向檢察官表示拒絕作證，因為即使那人再壞，也還是他的親生父親。

除了父親之外，年邁的阿嬤是他唯一的親人，女朋友的性侵案開庭之前，阿嬤就告誡呂瑋隆，如果父親因他而被判有罪，她也不再認他這個孫子了。他不懂，明明是父親犯錯，為何阿嬤卻要這般要脅他？

我、溫青霖、林聰明、呂瑋隆，以及許許多多觸法的孩子，原本皆處於不同的時空、背景，因不同的原因而在安置機構相遇、交會、分離⋯⋯這些獨特的生命歷程、都曾經讓我迷惘、心慌，無所適從，直到慢慢地塵埃落定。

我從茫然懵懂到成為一個專業的助人工作者，影響著因不同理由而信任我的孩子，並從他們的生命中學習成長。我曾因對專業倫理與界限的迷惘而深感困惑，也曾因強烈的利他主義而犧牲孩子的成長機會。

時時刻刻，我都提醒著自己與觸法少年建立關係時，必須卸下社工專業的權控角色，學習並使用他們的語彙，同理並運用他們的邏輯去思考，應用揭露自己的生命經驗，讓他們卸下心防，以坦誠的真心向他們作出承諾，期待能真正貼近並感受他們的心情，也嘗試卸下助人的專業眼光，以全新的視角重新看待每個生命。

我想，只要他們有所成長，就是進步。助人過程中，只有加分，不再扣分，能在正向的助人關係中看待彼此，尊重每一個獨特的特質，或許，就能逐漸讓他們感受到社會的友善。

助人工作是一份偉大的志業，也是一份需要時時自省的專業工作，每當看著那群孩子，就同時提醒自己對於每次處遇的謹慎以對，並時時檢視自己，保持科學性的思維以及批判性的思考，讓自己在助人工作歷程中能符合專業要求。