《荷蘭爸爸的教養真心話》:做大人做的事——荷蘭父母這樣教孩子性教育

我們想讓你知道的是
荷蘭父母知道既然孩子早晚會有性行為,也對這些「大人」會做的事有興趣,寧願早一點透過性教育告訴他們性到底是怎麼一回事,該怎麼保護自己,也不願自欺欺人限制孩子交友或設門禁。
文:韋岱思(Thijs Velema)
做大人做的事:性教育的重要性
台灣父母:「過多性知識教育只會誘發孩子對性的好奇心!」 VS.荷蘭爸爸的真心話:「孩子本來就會對性好奇,與其一味防堵,不如教正確知識讓他學會保護自己。」
國二的生物課程老師用香蕉示範怎麼用保險套,結果被全班嘲笑
記得我國一或國二時,某天生物老師走進教室,一開口就說今天要探討「性」這件事,全班男女同學馬上安靜下來,瞪大眼睛,一方面充滿好奇心,心想今天終於可以學習「那方面」的知識,另一方面也覺得非常尷尬,畢竟性在國中生之間不是大家常會討論的話題。
老師當然也感覺到同學的好奇與尷尬,在示範如何使用保險套的時候,雖然只是用香蕉示範,但出於緊張,他雙手抖得超厲害,試了好幾次都沒有成功。
終於有一位同學問出了關鍵問題:「老師,你自己有使用經驗嗎?」
全班立刻哄堂大笑,老師紅著臉支支吾吾地說:「啊……這個問題嘛……」
這個例子告訴我們,就算大家覺得荷蘭社會非常開放,但「性」還是一個很尷尬的議題,性知識也不是大家與生俱來的。
尷尬歸尷尬,荷蘭人還是普遍認為這個題目是國一國二的必修課,青少年在青春期開始的時候,應該理解這個生命階段會發生什麼「轉大人」的變化。
荷蘭父母這樣想:不教孩子性教育、該怎麼保護自己,無法真正解決孩子將面對的問題
許多研究數據也支持性教育的必要性。根據Rutgers centre of expertise on sexualand reproductive health and rights(Rutgers性與生殖健康暨權利研究中心)在二〇一二年出版的「25歲以下的性行為研究報告」(seks onder je 25e),許多荷蘭人「愛的初體驗」發生在青少年時期,這個調查訪問了八千多位12至25歲年輕人。研究顯示、有一半的受訪者在14歲左右已有過接吻經驗,15歲開始有身體的親密接觸,17歲就有初次性經驗。在有性經驗的受訪者中,初次性經驗的平均年齡落在16.1歲,顯示許多荷蘭年輕人的性生活在國中或高中就開始。
也許荷蘭人初次性經驗的平均年齡會嚇死一堆保守的台灣父母,不過台灣青少年真的比較「純潔」嗎? 根據台灣婦產科醫學會二〇〇六年發表的研究報告,台灣青少年的初次性經驗並沒有比荷蘭青少年晚多少。台灣婦產科醫學會訪問了一千多名13至25歲的年輕人,發現一半的受訪者在18歲前就有初次性經驗,有性經驗的台灣年輕人(並非所有年輕人),初次性經驗的平均年齡是16.8歲。由此可見,荷蘭人的性生活開始的比台灣年輕人早一點,但兩個國家初次性經驗的年齡並沒有差太多。
看到以上的數字,荷蘭父母並沒有採取鴕鳥心態,既然知道孩子早晚會有性行為,也對這些「大人」會做的事有興趣,寧願早一點透過性教育告訴他們性到底是怎麼一回事,該怎麼保護自己,也不願自欺欺人限制孩子交友或設門禁。這也是為什麼荷蘭父母普遍認同性教育的重要性,也是每個荷蘭人13、14歲一定要上性教育課程的原因。那麼課程的內容到底是什麼呢?
荷蘭性教育的內容:認識自己的身體、如何捍衛身體的自主權
在我看來,荷蘭性教育的第一個重點就是讓孩子認識自己的身體,課程先討論到青少年這個時期身體會經歷哪些變化,譬如身體的各處開始長出毛髮、聲音的改變、生殖器的變化與成長,以及為什麼臉上會長青春痘,對開始重視外貌的青少年來說,這真是最重要的知識。
除了幫每一位同學對自己的身體有基本的了解,性教育課程也告訴青少年:這些變化雖然每個人來的時間點不一樣,但不管早晚,都算是很正常的改變。隨著身體經歷那麼多變化,對自己身體感到好奇也是正常的,不須因此感覺到罪惡,探索自己身體在這個階段是很正常。
我還清楚記得生物課本上關於這堂課的內容,書上以文字說明身體的變化,再配上幾張圖案,提到男生在青少年期因為身體還比較不好控制生殖器的變化,生殖器一天可能無來由地勃起五到二十次,這段文字旁邊,搭配一個少年看向自己褲子裡面,心想:「喔不!為什麼一直會發生呢?」
性教育課程也會提到,在青春期階段,不只身體會經歷過很多變化,心理也會有一些改變,同學們可能會首次感受到愛上一個人的滋味,這種愛情萌芽的過程,會讓青少年產生前所未有的初戀感覺,當然也可能會有失戀的感覺。值得注意的是,老師通常也會花一點時間說明除了異性戀之外,也有一些人會愛上同樣性別的人,這些都是自然的感覺。
荷蘭學校的性教育課程不只讓同學更了解自己身心的變化,性教育課程第二個重點就是希望同學了解性行為可能會導致一些不好的結果,希望同學學習如何保護自己。
第一個危險就是被傳染性病。荷蘭性教育的課程強調,不論男女都有責任保護自己也保護對方,因此防護措施是絕對必要的。課程也會討論到最常見的性病,以及性病的症狀,如何確認自己有沒有得性病,以及得了之後怎麼治療。保護自己最主要的方式就是使用保險套,荷蘭課程會讓學生接觸到保險套,讓他們了解保險套的質感與使用方式。
除了性病,性教育的課程也教育我們不分男女都要意識到「懷孕」的可能性,課程中開誠布公地討論baby是哪裡來的、什麼樣的性行為與姿勢有可能會讓女生懷孕、避孕的各種方法,以及各種避孕法的優缺點……等等。當然,也會提到懷孕期間女生的身體會經歷什麼變化,胎兒在肚子裡的成長發育,為未來當媽媽做初步的準備。

當然,最重要的是要讓年輕人學會保護自己,了解自己可以接受的極限,並懂得勇敢說「不」。課程中會說明,在許多情況中,你不想跟另外一個人發生性關係,但對方卻一直用各種方法逼迫你,此時教育的重點便是讓學生了解:任何性關係必須發生在兩情相悅之下,沒有人有權在你不想要的情況下觸碰你的身體,每個人永遠有權說「不要」;相對的,當對方拒絕你時,也一定要尊重對方的意願。
感受空間的魔幻,讓自己好好被感動一番——當我們走入齊柏林空間

我們想讓你知道的是
齊柏林空間最新特展《覓城》,以「候鳥視角」探訪城市的肌理,訴說一座座城市的美麗與哀愁。齊柏林空間自2019年4月啟用,至今已經舉辦了《見山》、《逐岸》、《映河》三檔展覽,累積近6萬人次參觀。
「城市,總是無怨無悔,接納來自四方的人,概括承受各種夢想。人與城,由無數自我構成;人與城,心跳同步,緊緊連動。」
吳念真在展覽預告片中,以溫暖樸實的配音,邀請大眾走進齊柏林空間特展《覓城》(The City, The Flâneur ),透過齊柏林導演的攝影作品,以「候鳥視角」飛越山巒,探索一座座城市的肌理,亦從嶄新的俯瞰視野,發現家鄉城鎮潛藏的心跳脈動。
城市,是人們共同生活的地方,包容形形色色的日常風貌。在本次齊柏林空間《覓城》特展中,觀者不僅能欣賞齊柏林導演為世人留下的作品,更可看見作家鄧九雲、設計師張溥輝、攝影師陳敏佳、社會學家李明璁等協同創作者,透過自身的觀察與詮釋,與齊導的攝影作品展開對話,並再次交織出不同風貌的故事。




在齊柏林空間展場中,閱讀齊導與協同創作者拍攝的一幀幀影像、深深刻下的一字一句,拼湊美麗島嶼的城市輪廓,一種美的感受在這個空間升起,讓觀者不禁感嘆與敬佩。當人們習於低頭、幾乎時時刻刻浸淫於數位虛擬世界,卻仍有一群人願意撐起一座齊柏林空間,以實體展覽的渲染力帶給觀者感動,背負重現齊導的攝影之夢、訴說山河海城市的故事、喚起人們對土地的重視等使命⋯⋯究竟是什麼帶給他們動力,讓這群人願意在淡水老街的古蹟洋房中亮起齊柏林空間的燈,持續為世人帶來感動的光火?
「當人們在一張照片前駐足許久」——透過空間策展,將意念傳達給觀者
「我發現,每一個人都會在一張照片前駐足許久。」
故事始於 2017 年,一場空難讓齊柏林導演離開了我們。當時齊導的親朋好友決定舉辦攝影特展,讓感念齊導的民眾能前往追思,短短三週便累積了將近十萬人參觀。看見·齊柏林基金會的執行長萬冠麗回憶道,在齊柏林追思特展上,許多來觀展的民眾都會在影像作品前駐足許久,「觀眾看著齊柏林作品的眼神,到現在我都還記得。人們在齊柏林的每一幅作品中看見熟悉的、或不熟悉的台灣,以及尋找自己的家。」
萬冠麗接著說起看見·齊柏林基金會的開端。「許多觀眾以為齊柏林就是電影《看見台灣》的導演,事實上齊柏林在空中拍攝25年,他是一個堅定且堅持的空拍攝影師,累積了大量尚未面世的攝影作品。所以他離開的時候,我們深深覺得應該要讓他的作品被更多人看見,更重要的是看見齊柏林鮮為人知的那面——他的努力、他的熱情、他對工作的執著。」
齊柏林「為土地請命、為環境發聲」的遺志,以及25年對空拍堅持不輟的熱情,促成後人成立「看見·齊柏林基金會」,更感動了8,052位共建人慷慨支持,遂有了齊柏林空間作為基金會夥伴的基地。自2018年成立開始,基金會便持續整理齊柏林遺留的數十萬張空拍影像紀錄、進行數位典藏的任務;此外,也有系統地策劃不同主題的實體展覽,讓齊柏林的影像能量得以更深刻的傳達給世人。
「候鳥的人返航必經之地」——齊柏林空間選址淡水
許多人好奇的是,為什麼齊柏林空間選擇落腳淡水?萬冠麗表示,當時為尋找一處空間足夠、方便抵達、可承租的地點,一路找到了位於淡水老街的現址。巧合的是,看見·齊柏林基金會董事長歐晉德透露,淡水一帶的古色古香,正是齊柏林最喜歡的地方風光。
「齊柏林曾經和我說過,當他從海平面要飛回台北,映入眼簾的就是淡水小鎮。淡水,就是齊柏林每次返航進入台北市的轉折點。」
「這或許就是冥冥之中,齊柏林要帶我們來的地方。」歐晉德曾如此對萬冠麗說。
齊柏林空間最終於淡水老街落地,行人散步至此,首先可見一道白色的「燈・山」牆。遠觀可見仿若雪山的層巒疊嶂,近看則可發現牆上鑄刻著齊柏林空間共建計畫的8,052名贊助者姓名。這道共建牆的一磚一瓦,象徵民眾齊心守護環境的力量,亦是齊柏林空間要訴說的目標。
在齊柏林空間裡,還有一群深受齊導感動、願意付出行動的人,那就是展館服務志工。對他們而言,齊柏林空間是傳播環境教育意義的場域,也是讓志工能身體力行、貢獻影響力的所在。
例如導覽志工周明德、陳錦雪分享,儘管淡水對於台北市地區民眾或其他縣市遊客來說地處偏遠,但人們因為感念齊柏林導演的精神、又或是喜愛齊導的空拍作品,總是不辭辛勞,願意舟車勞頓來到淡水,在齊柏林空間慢慢地走、靜靜地看、細細地體會。而實體展場的魔幻能量,在細膩的攝影作品包圍、志工娓娓道來的故事之下,於焉展開,觀者唯有親身走入才能明白。


「我們班叫做齊柏林」——讓環境教育的種子飛入心中吧
齊柏林空間自 2019 年4月啟用,至今已經舉辦了四檔展覽,分別為《見山》、《逐岸》、《映河》、《覓城》,策展脈絡依循齊柏林生前提過的「山-海-河-城市-人」的方向,將齊柏林留給世人的大量空拍影像,於不同主題的策展計畫中正式公開,讓民眾從多種視角再次看見美麗台灣。
為了好好運用影像訴說土地的故事,齊柏林空間的每次策展,可不只是將影像陳列,事前必須有數位典藏的龐大工程支持,接著挑選作品,讓每一幀影像都能更有系統性、有故事性地被看見,向觀者傳達隱藏的意念。用心的策展民眾有目共睹,其中,2021年度特展《映河》更獲得德國紅點、日本Good Design、台灣金點等國內外設計大獎肯定。
除了獲得獎項青睞,齊柏林空間的環境永續精神,也吸引企業共同倡議。2020年底,看見·齊柏林基金會與全家便利商店合作,以公益零錢捐的方式,啟動「齊柏林空間・環境教育基地營」計畫,預計五年內邀請一萬名學生入館參觀學習,讓環境教育往下扎根。
在眾多走進齊柏林空間的學校團體中,特別讓萬冠麗印象深刻的是來自新竹市的竹光國中。由於竹光國中的學生可以為自己的班級取一個名字,因此有某一班級的學生便決定取名為「齊柏林班」。那天,「齊柏林班」來到齊柏林空間參訪,導師對於學生們的專注不禁感到驚喜——
「外頭熙熙攘攘的淡水老街這麼的吸引人,我以為孩子們會坐不住。但是我看到他們專注於欣賞作品、享受影像美景的神情,以及不捨環境被破壞的感嘆⋯⋯那種質樸而真實的反應,令我驚訝而感動,也更加覺得環境教育是不能等的。我很慶幸自己帶他們進入齊柏林空間,在心裡種下一顆種子。」


「讓空間去感動你」——從看見到行動,喚起人人心中的齊柏林精神
儘管齊柏林空間啟用不到一年,就遇上了2020年疫情大爆發,但疫情不只帶來危機,也帶來改變的可能性。萬冠麗分享,當時有YouTuber做了一集淡水旅遊節目,將齊柏林空間列入約會行程,沒想到因此吸引了許多年輕人來參觀,讓原先多以青壯年齡層民眾為主的齊柏林空間,擁有更多年輕族群的投入。而這也讓萬冠麗第一次強烈感受到,數位傳播與實體空間的合作效應。只不過,數位傳播的力量雖然不容小覷,但實體展覽空間仍有它存在的必要性。
「走一趟展覽空間,是會對你有所影響的。實體展場的溫度、影像策展的震撼,它會影響你的視覺,影響你的思維,影響你的心。必須透過這種方式,人們才會放在心裡面,才能真的開始感同身受去做一件事情。」
萬冠麗認為,打造一個空間讓人們進入、感受、體驗,才能創造數位載體所沒有的感動,進而促成實踐的可能。「所以,其實齊柏林空間成立的最大目的,是讓人們可以來這裡,能夠看見、認識、瞭解,最後才能夠有所行動。」

25年的空拍生涯,齊柏林導演為世人留下了10萬張底片、50萬張數位照片及1,000小時影片等大量影像素材。而看見·齊柏林基金一方面進行工程浩大的「數位典藏」,一方面經營齊柏林空間做實體展覽、環境教育,為的就是延續齊導遺志,讓影像持續發揮力量,貫徹「永續、札根、傳承、志業」的使命。
萬冠麗形容,數位典藏就像是「下水道工程」,是人們看不見,卻極度重要、不可或缺的基礎建設;而齊柏林空間的存在,就是讓數位典藏的影像得以「被看見」,讓整理後的作品匯聚成河,讓感動流進人們心中,進而啟發人們為環境努力。
行過山、踏過海、飄過河,接著我們走進城市,走進《覓城》展覽中,跟隨齊柏林導演如候鳥一般的眼光,在原先所習慣的一切之上翱翔,發掘過去不曾見過的城市樣貌。
展覽時間|2022.12.28-2023.秋
展覽地點|齊柏林空間(新北市淡水區中正路316-1號,得忌利士洋行後棟)
