《荷蘭爸爸的教養真心話》：從四歲開始的荷蘭義務教育，專心玩才是重點

文：韋岱思（Thijs Velema）

教育的藍圖：認識荷蘭的教育體系

台灣父母「考到好的名校，孩子的將來才有保障！」VS. 荷蘭父母「孩子的教育若與能力差太遠，不斷受挫反而會影響他對學習的興趣。」

從四歲開始的義務教育，專心玩才是重點

荷蘭的義務教育自四歲開始，頭兩年小朋友上的是幼稚園，主要學習怎麼跟其他小朋友互動玩耍，練習過團體生活，不像台灣小朋友幼稚園就開始學外文或注音符號，專心玩才是重點。到了六歲便準備成為小學新鮮人！

荷蘭小學除了以學區區分，也跟宗教教派有關。荷蘭國民教育之所以與宗教密不可分，是因為十九世紀荷蘭國立教育體系成立當時，宗教在荷蘭社會扮演非常重要的角色，教會跟家庭都很堅持孩子應該學習自己信仰的教派，不想跟其他宗教派別「混」在一起，一個學區內通常會有三所不同宗教教派的小學，雖然上課內容差不了多少，但是教育理念仍會隨著宗教信仰而略有不同。

以我長大的小鎮為例，雖然人口僅有六千人，但這個學區內就有一所基督教小學、一所天主教小學，以及一所無宗教的小學。

上了中學以後，荷蘭學生就過著跟台灣學生更截然不同的生活了。

荷蘭中學教育的三種學制：適才適所，讓學生進入最適合自己的學制

荷蘭中等教育分為三種學制，主要依照學生的能力跟屬性區分，有點像台灣也有的「技職管道」跟「升學管道」，根據學生的能力及興趣取向，讓他進入最適合自己的學制。

Photo Credit: 野人出版

第一個類別叫「VMBO」（Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs ， 預備中等技職教育），大約六成的小學畢業生都是進入這個類別，四年就可以畢業，算是技職教育，較偏向技術取向。VMBO分成四個不同的「行業別」，為學生未來繼續在「經濟」、「照顧與醫療」、「農業」和「科技」領域就業預做準備，有一點像台灣的二專或五專的前幾年。

第二個類別叫「HAVO」（Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs ，高等普遍中學教育），大概有兩成的學生是走這條路線，必須念五年才可以畢業，HAVO有點像升學班跟技職班之間的彈性選項，也有點像科技大學的先修班，學生畢業後可以申請就讀荷蘭的應用科技大學。近幾年來，荷蘭的應用科技大學跟不少台灣的科技大學簽訂合作計畫，我自己就遇過不少荷蘭科技大學的交換生來台學習。

最後一種類別叫做「VWO」（Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs，預備學術教育），約有兩成的小學畢業生會念這種要六年才能畢業的學制，這也是跟台灣的國、高中最類似的體制，算是升學班吧。不過跟台灣不一樣的是，VWO學生一畢業就可以依照他們專攻的領域（理工組、生物醫療組、文學組及社會科學組）申請荷蘭十一所大學的各個科系，不須像台灣還得經過高壓的大會考，也沒有所謂「最好的」科系，大家都是依照自己的興趣跟能力申請。

對荷蘭年輕人來說，中學學制的選擇影響他們未來受教育的路線跟出社會的職業選擇，這恐怕是「升學第一」的台灣人很難想像的。其實，荷蘭教育界對此也有非常激烈的討論，最常聽到的問題是：「一個小學畢業生才12歲，這麼小的年紀就要做出如此關鍵的人生選擇，篩選分流的過程，真的公平嗎？」

荷蘭也有學測，但不是「一試定生死」

那麼究竟該怎麼評估學生適合哪種學制呢？說到底，還是靠考試。

在此我得先介紹一下荷蘭版的「學測」。

荷蘭小學六年級生都得參加一場國家指定的考試，叫做Cito toets，參加這考試要花上幾天的時間，各個科目都會考到，不只考學生的基礎知識，也測試學生的認知與理解能力。考試的分數便成為中學學制篩選的重要參考：考試分數高於某一個水準表示學生有能力上VWO，低於VWO的水準但高於最低水準可以念HAVO，剩下的就要去念VMBO。

不過考試分數只是個參考，並不是「一試定生死」，畢竟考生有可能因為太緊張而失常，或運氣好考得超乎預期，所以最後由老師決定學生進入中學後應該念哪一個類別。

因此，如果學生平常表現相當好，但Cito toets當天失常，老師會建議學生試著念高一點類別；相反的，若老師覺得某個學生過去學業表現沒那麼優秀，但Cito分數很高，也會建議他先從較技職取向的學制開始。

荷蘭父母這樣想：藍領工作收入不輸白領，學習過程開心才是教育重點

讀到這裡，可能很多台灣父母會想，若考試只是參考數據，由老師給建議，為什麼不叫孩子去念升學班就好了，不然就是去跟老師拜託一下，給孩子評分評得高一點。

這就是荷蘭父母跟台灣父母最大的不同。台灣社會還是有很強的「萬般皆下品，唯有讀書高」的傾向，覺得先把孩子逼上第一志願，往後人生選項便會多很多，也比較能找到衣食無虞的工作。其實許多荷蘭父母認為，如果孩子的教育與他原本的能力相差太遠，孩子念書會很辛苦，若實力明明跟不上還硬要念，不斷受挫的結果，反而會影響孩子對學習的興趣，還會降低他的自信，甚至自我放棄。

另外還有一個原因，就是荷蘭的工作階級觀不像亞洲社會這麼重。雖然荷蘭社會也跟台灣一樣較尊崇白領階級的工作，卻不代表藍領階級的薪水就很差，特別是念科技相關行業的科大生，畢業後從事需要專業技術的職業（例如水電工），薪水不見得低於升學班的學生。換句話說，孩子即使不念大學，也不代表他未來的日子一定會很苦。

關於學制，荷蘭國內的爭議與反思——荷蘭跟台灣的教育體制各有所長，沒有絕對的好或不好

不過荷蘭國內倒是對於何時該決定孩子的走向，有激烈的討論跟批評。首先，許多人認為12歲真的太小了，有的孩子發展得快，有的孩子發展較慢，12歲的認知能力根本無法完全判斷自己的未來，因此容易發生判斷錯誤，使得不少原本有潛力的孩子，無法選擇最適合他的教育路線。