中日「歷史問題」再認識(六):日本「驕傲歷史觀」,罪孽要不要寫?

中日「歷史問題」再認識(六):日本「驕傲歷史觀」,罪孽要不要寫?
Photo Credit:Reuters/達志影像

我們想讓你知道的是

承認自己歷史有污點、有罪孽,一點也不影響美國人對自己國家的自豪感。因為他們認識到,能夠反省自己歷史,正是他們最驕傲的地方,也正是中日兩國史學界都需要努力的方向。

歷史教科書問題是另一個中日關係的重要問題。中國經常指責日本通過修改中學歷史教科書「美化與歪曲歷史」,日本則每每否認。

要認識教科書問題首先要搞清楚中日兩國在教科書制度上的差異。中國一向是官定統一的歷史教科書。在十幾年前,中國一度放開,各省可以自行決定全省統一的教科書。但去(2017)年,中國又重新全國統一用一本教科書。

中國這種官方定制的教科書不同。日本的教科書都是民間出版社出版,各學校自主採用。日本文部科學省只是每四年一次對教科書進行審查,只要在課綱範圍即可。

中國教科書可主張釣魚台主權,日本就不行嗎?

日本絕大部分的歷史教科書都不存在爭議。在極少數有爭議的教科書中,最具爭議代表性的一部是由新歷史教科書編撰會編寫,扶桑社2001年初版的《新歷史教科書》,此後不斷再版。但其使用率經過八年時間,到2009年也只有1.7%。這顯然遠不是日本教科書的主流。而且,文部省在審查時,已要求進行多達數百處的修改,儘管一些用語還是引起中國的爭議,但足以說明文部省是認真和負責的。這可以代表日本政府的態度。

如果我們看一下這本《新歷史教科書》就會發現,事實上也並非如此不堪。

比如中韓批評,書上說尖閣諸島竹島都屬日本。這固然是中國和韓國所反對的,但其實也不過是日本政府的一貫主張而已。中國自己的教科書也說釣魚台屬中國,難道日本教科書就不可以說尖閣列島屬日本?把無涉歷史認識問題的領土爭議問題和歷史問題糾纏在一起,無非是借題發揮而已。

日本歷史教科書雖有美化,但未否認史實

《新歷史教科書》在歷史見解上確實和中國的不同,但是主要的歷史史實也都具備。

比如,談到了南京大屠殺。書中寫道:

「這時,由於日軍佔領,有許多民眾死傷。即南京事件。」
「這次東京審判認定日軍在1937(昭和12)年佔領南京時,殺害了許多中國人民(南京事件)。但有關這件事的真實狀況在資料上仍存有疑點,有各種不同的見解,今天仍是爭論所在。」

後一句有些誤導之嫌疑,但也沒有大錯。

比如,談到九一八事變。它承認是日本關東軍的陰謀:「實際上是關東軍自己破壞的(柳條湖事件)。」

比如,談到七七事變。書中寫道:「雙方一度謀求就地解決,但不久日本方面卻大規模派兵增援,國民黨政府也立即發佈動員令。八年的中日戰爭就此揭開序幕。」這裡承認了日本率先派兵,導致戰爭開始。

比如,它承認滿洲國是日本的傀儡:「但實際上,滿洲國的實權是握在關東軍的手裏。」

比如,關於強制勞動。書中寫道:「這種徵用人力及徵兵的情形也曾在殖民地實施,台灣和朝鮮有許多人就蒙受這種犧牲和痛苦。另外,許多朝鮮人和佔領區內的中國人被送到日本的礦山等地,在惡劣的環境下勞動。」

比如,對戰爭的後果。書中寫道:「淪為戰場的亞洲地區,人們也遭受極大的損害和痛苦。尤其是中國的士兵和民眾,由於日軍進攻而犧牲慘重。」

這本書唯一沒有提及的主要罪惡就是慰安婦。這是我認為最應當譴責的。

可見,從大部分描述看,這本「最右翼」的歷史書也沒有否認歷史。當然,不能說沒有否認歷史就是沒有問題,該書的問題在於其史觀與細節,即中國所說的「美化歷史」。

比如在書中,沒有日本「入侵」某個國家的字眼,而這個字眼都用在西方國家對日本和亞洲國家之上。在書中,描繪了戰爭的悲劇,但是用來描繪日本人所受的傷害,比描寫日本人造成別國的傷害多。在描述戰爭的原因之時,過多地強調了日本的「不得以」而忽略了日本本身的擴張欲望。在說到太平洋戰爭時,過分強調了對東南亞解放的一面,儘管此因素確實存在。

這又不能不令人想起安倍晉三所提倡的「驕傲歷史觀」及右翼所批判的「自虐史觀」。當安倍被日媒問到對於日本侵略歷史問題的認識時表示:日本也有值得驕傲的歷史,要求中國相互尊重。安倍還指出,「把(歷史問題)作為外交牌和是否進行首腦會談的條件,這種做法是錯誤的。」

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日本「驕傲歷史觀」,罪孽歷史要不要寫?

毫無疑問,每一個國家的歷史都有值得驕傲的一部分,中國如是,日本也如是。可是,世界各國,至少主要的國家,其歷史都不是清清白白的,除了那些「驕傲」的歷史之外,或多或少都背負著血淋淋的罪孽。這就帶來了問題,自己國家歷史中的罪孽是否也必須與這些值得驕傲的歷史一起書寫?

站在中國人的立場看日本的「驕傲歷史」,無疑會感到憤怒。日本在二戰中的罪孽是馨竹難書的,而在甲午戰爭帶給中國的後果也極為嚴重。日本歷史中有這罪惡的部分,如果把這些罪惡的歷史也視爲總體上「值得驕傲」的歷史的一部分,中國人確實難以忍受。

我不認為這種「驕傲史觀」是對的,但是在東亞的現實中,又不得不承認有可理解的地方。

同樣的罪孽在其他主要的大國中也有。英國、法國、西班牙和葡萄牙當年是殖民帝國不用說。德國發動了兩次世界大戰,是較日本還罪孽深重的戰爭策源地。俄羅斯在東進過程中滅國無數,至今還割佔了中國150萬平方公里的土地。美國也有販賣黑奴、種族隔離和印第安戰爭的罪惡歷史。

於是,擺在每一個歷史與歷史教育工作者面前的問題是,如何認識自己的罪惡歷史,歷史教育是否只能強調那些「驕傲」的部分,而刻意淡化那些「罪孽」的部分?

我自己當然認為這是不對的。但是,大部分國家,包括中國都沒有能夠這麼做。因為,很多人擔心,這會導致國民對本國的懷疑。日本大部分教科書都堅持提及二戰罪惡,它們就被日本右翼攻擊為「自虐歷史觀」。同樣,反觀中國的教科書,我們也會發現中國的歷史教科書中同樣是一套「驕傲」歷史的教科書,同樣掩蓋了中國在歷史上罪惡的一面:

歷史教科書沒有提到,中國在秦漢時期對百越的侵略,同樣也是罪惡的。歷史教科書沒有提到,漢武帝僅為了西域不進貢寶馬就悍然發動了滅國戰爭。歷史教科書沒有提到,吳朝所謂對台灣的「經營」,事實上就是對台灣的侵略和掠奪。歷史教科書沒有提到,隋煬帝的「三征高麗」給高麗人帶來多大的災難。


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