芬蘭教育的啟示:上課時數多一點,真的沒有比較厲害

芬蘭教育的啟示:上課時數多一點,真的沒有比較厲害
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我們想讓你知道的是

學生發展興趣、探索自己的課題,我認為這是台灣學生求學生涯中,相當重要但極度缺乏的一塊,當學生的時間都被學科填滿的時候,要怎麼發展興趣、怎麼認識自己,又怎麼去描繪未來對於自己的想像呢?

文:李政諭

前些日子,台灣社會在探討縮短上課時數的課題,剛好想起當時出國在外的一次經歷。

兩年多前,我出發前往芬蘭當交換學生。當時,因為抽不到學校的宿舍,在學弟的幫助之下,我與住在學校附近的芬蘭家庭搭上線,承租他們空出來的房間,開始與家庭家員們一起生活。家庭家員們熱情無私,那些日子受到他們的照顧甚多,能遇見他們確實是很幸運的一件事。

芬蘭家庭裡的小女兒,當時就讀家裡附近的小學,有天她向學弟提議去她們的班級介紹台灣,做文化交流的參訪。學弟談妥之後,便跑來邀請我一起前往,那時我的環歐生活即將啟程,正緊鑼密鼓地做行前準備,原本是有興起拒絕的念頭,但沒想到去了之後卻有了不一樣的反思。

在當天參訪結束以後,老師們相當好客地邀請我們到辦公室休息,準備茶水與我們一起聊聊。芬蘭的教育舉世聞名,這是相當難得地機會,能直接跟第一線的教育人員交流,我便藉此機會詢問他們:「什麼是芬蘭教育能成為世界最強的原因?」

老師們在會談中告訴我們,他們的教育,不會像很多國家的教育平常就給學生太多作業、考試,間接給他們太多壓力,他們甚至將大部份的期中、末考試,轉而用發想性的作業形式代替,讓學生們用思考的方式取代無意義地背誦。

學校的上課時數也不多,讓孩子們在課堂之外,有更多時間去從事其他活動、培養自己的興趣。就算是把時間用來玩樂,也能有足夠的時間休息,不會在生活之中累積太大壓力,他們認為如果每天來學校上課是開心的,孩子們會更有興趣學習任何事情。

事實上,芬蘭的小學生用過午餐後,再上一堂課的時間就可以準備回家,他們可以有不少課餘的時間,去從事其他有興趣的活動。他們也確實沒有什麼作業,更別說還需要像台灣的小孩,放學後就在前往補習班的路上,繼續跟死板的學科奮鬥。

我想也是因為這樣的緣故,他們能有更多時間認識自己,進而找到自己的興趣所在,發現屬於自己的天賦。

當時他們談到希望學生每天到學校上課是開心的,其實我很驚訝,因為以前的學生生涯,早已被升學壓力充斥,每天上學就像上戰場,在考卷上比較分數的高低,其實並不快樂。顯然地,上課時數多一點,真的沒有比較厲害。

找到自己的天賦、興趣其實是相當不容易的事情,能在學習階段發現固然很好,你可以在求學生涯中用心鑽研,強化自己的能力,不浪費學習的時間。可惜的是,也許不少人出社會後才能發覺,只好在已經鋪成的道路上急轉彎,順應自己內心的渴望。但也有些人可能一輩子都沒有察覺,在未來的職涯生活中不斷掙扎,反思自己的容身之處。

學生發展興趣、探索自己的課題,我認為這是台灣學生求學生涯中,相當重要但極度缺乏的一塊,當學生的時間都被學科填滿的時候,要怎麼發展興趣、怎麼認識自己,又怎麼去描繪未來對於自己的想像呢?我們是否都該反思,究竟希望我們的下一代,在什麼樣的教育環境長大?上課時數的多寡,又真能改變什麼呢?

責任編輯:羅元祺
核稿編輯:翁世航