別把博士生當助理!教長:10年後流浪博士超過流浪教師

別把博士生當助理!教長:10年後流浪博士超過流浪教師
Photo Credit:Todd Petrie@ Flickr CC BY 2.0

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吳思華說,讓這些博士生進到產業,代表台灣企業已有能力聘用博士生做更多研發,其實是正面的事;但如果沒有先讓博士生有足夠的教育及準備,就是學校和老師的失職。

教育部長吳思華今天表示,國內各大學每年培育數千名博士生,但只有極少數可以進入大學工作,博士生的出路太狹隘,將造成10年後流浪博士比現在的流浪教師還要多,呼籲校園研發主管在聘用博士生時,不應有把博士生當助理的心情,而應培養及協助這些博士生技能,未來能為其他學術、產業界所用。

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聯合報導,吳思華話鋒指出,目前國內博士生每年招生約6800人,約3500位博士生畢業,能進到校園工作的不超過800人,加上部分學校聘用從國外留學回來博士生約300人,本土博士能進到校園工作的僅約500人。

他說,將近3000位博士生必須到其他地方去工作,如果這件事不能嚴肅解決,預計10年後,台灣的流浪博士會超過現在的流浪教師,因此要正視博士生的再教育問題。

吳思華說,讓這些博士生進到產業,代表台灣企業已有能力聘用博士生做更多研發,其實是正面的事;但如果沒有先讓博士生有足夠的教育及準備,就是學校和老師的失職。

自由報導,吳思華也強調,數位化發展後,教室、未來想像的教育現場翻轉,以致「大學本身也在翻轉」。他說,近來接觸中小學活動後,上禮拜去台東偏鄉小學,儘管偏鄉,但是對教學期待已經不同 ,讓他對大學有更多的擔心。

他表示中小學的孩子是「數位原生民」,到上大學又回到聽老教授上課的模式,因此大學教育現場也要翻轉,並多多思考教育模式的創新,像是目前已有很多創業學院、或以創業為主的學校,甚至很多國家推動的未來學校等 ,相信大學未來10年到20年的面貌會有很大改變,高教競爭才能有好的地位。

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Photo Credit:Todd Petrie@ Flickr CC BY 2.0