地表最強國文課沒有之一

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各位朋友好,我是陳茻。這個專頁,將用來分享我正在嘗試的各種教學方式、教材、想法和經驗,希望可以提供一些改變的契機。

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2016/03/14 | 地表最強國文課沒有之一

談「二十五歲死亡,七十五歲下葬」:欸,還記得年輕時的自己嗎?

孩子跟我說:「老師,你上課教過我們『不平則鳴』,我現在『鳴』了,結果不及格,這又怎麼辦?」

2016/06/08 | 地表最強國文課沒有之一

在讀書、考試、升學,課本、參考書、補習班之外,我們還能保留一點「好奇心」嗎?

我想起那年畢業的那群孩子,最後幾乎都依照自己的興趣選填科系,沒有被名校迷思左右,不覺得自己浪費了分數。

2015/12/09 | 地表最強國文課沒有之一

為什麼小至郭襄、老至黃藥師,都對狂放不羈的楊過傾心不已?

難得的是,他讓楊過有著各種奇遇,從各方高人處學得許多蓋世神功,其鋒芒在年輕一輩中出類拔萃,卻又不讓他一夕之間成為頂尖高手。

2015/12/09 | 地表最強國文課沒有之一

為什麼小至郭襄、老至黃藥師,都對狂放不羈的楊過傾心不已?

難得的是,他讓楊過有著各種奇遇,從各方高人處學得許多蓋世神功,其鋒芒在年輕一輩中出類拔萃,卻又不讓他一夕之間成為頂尖高手。

2016/07/11 | 地表最強國文課沒有之一

你能解釋「漕漼」的意思嗎?要求注釋背得字字精準, 恐怕只會破壞學習胃口

我很想問的是,如果閱卷老師連最基本的字詞解釋都不能判斷,不能指出學生異於課本的解釋是否合理,那我們為什麼需要專業的「國文」老師來改考卷?

2016/02/28 | 地表最強國文課沒有之一

歐陽脩有與民同樂嗎?別把聖人們看得崇高,而忽略最真實的「百姓日常」

「課本上說這篇講歐陽脩『與民同樂』,可文章中卻又說『人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。』,那麼這麼與民同樂,究竟是在同樂些什麼?」

2016/02/28 | 地表最強國文課沒有之一

歐陽脩有與民同樂嗎?別把聖人們看得崇高,而忽略最真實的「百姓日常」

「課本上說這篇講歐陽脩『與民同樂』,可文章中卻又說『人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。』,那麼這麼與民同樂,究竟是在同樂些什麼?」

2015/11/20 | 地表最強國文課沒有之一

人們的漠不關心不見得是心中無愛,可能只是有些事他還不知道

在那個教育不普及的時代,文人擁有的話語權遠超過一般底層人民。正因如此,從詩經到樂府詩,甚至一直到唐代的新樂府運動,這些掌握知識的文人,有很大一部份透過寫作來揭露社會現實,反映給上位者,藉此實踐自己的責任。

2016/06/30 | 地表最強國文課沒有之一

「生也有涯,知也無涯」這樣斷章取義《莊子》的話未免太可惜了

謙卑,是當我們靜下來認識這個世界、傾聽各個角落的聲音,靜下來認識自己、靜下來關心他者的時候,自然而然呈現的樣子。

2016/01/06 | 地表最強國文課沒有之一

《天龍八部》蕭峰逝去的啟示:過度膨脹自己的認同,會一直活在偏見與仇視當中

蕭峰從前被視為漢人,後來又發現自己是契丹人。然而,直至故事最後,真正支持他、願意接納他的,卻是那個他從未屬於過的女真部落。

2016/01/06 | 地表最強國文課沒有之一

《天龍八部》蕭峰逝去的啟示:過度膨脹自己的認同,會一直活在偏見與仇視當中

蕭峰從前被視為漢人,後來又發現自己是契丹人。然而,直至故事最後,真正支持他、願意接納他的,卻是那個他從未屬於過的女真部落。

2015/09/28 | 地表最強國文課沒有之一

一個讀詩的理由:有很多事的價值並不建立在實用上面

學生常會問我,為什麼讀詩?詩到底有什麼用?我總會告訴學生,不要那麼急著去問「有什麼用」。這個世界,有很多事的價值並不建立在實用上面。

2015/09/28 | 地表最強國文課沒有之一

一個讀詩的理由:有很多事的價值並不建立在實用上面

學生常會問我,為什麼讀詩?詩到底有什麼用?我總會告訴學生,不要那麼急著去問「有什麼用」。這個世界,有很多事的價值並不建立在實用上面。

2016/10/28 | 地表最強國文課沒有之一

別不小心掉進「馬路三寶」陷阱裡,還跟著多數人一起謾罵或訕笑

可每個人都是獨立的個體,有著各自不同的血肉與故事,如果我們還是持續用這種分類、標籤的方式來解讀人群,所謂的歧視、刻板印象,絕對不會有消失的一天。