2019/03/20 |
從「受壓迫者教育學」看性別教育：如何促成彼此對話的自由空間
性別教育課程設置固然重要，但如何讓性別教育教學擁有對話性更是共同目標。教育的目的是讓人們在過程中自由對話，建立自己的權能（方永泉，2009），倘若教育缺少了自由對話的空間，不允許學生提問或質疑既，這樣的知識難以擁有促進社會的可能。
2018/09/24 |
「男性開腿」與座位中間的把手呈現了何種性別政治？
本文並非單純檢討曾將手肘放在座位中間把手的男性，而是期盼從公共空間裡細微的性別互動，看見跳脫「生理結構」舒適度思考的性別結構問題：社會如何運作性別，性別秩序又如何細微的日常中影響著我們，我們習以為常的公共空間其實正上演何種性別權力關係。
2018/09/24 |
「男性開腿」與座位中間的把手呈現了何種性別政治？
本文並非單純檢討曾將手肘放在座位中間把手的男性，而是期盼從公共空間裡細微的性別互動，看見跳脫「生理結構」舒適度思考的性別結構問題：社會如何運作性別，性別秩序又如何細微的日常中影響著我們，我們習以為常的公共空間其實正上演何種性別權力關係。
