學與業研究型作家 謝宇程

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個人簡介

我一直以為自己很普通,和別人只有一點點不一樣。但最後,我發現那一點點不一樣,決定了生命的一切。 現在,我研究的題材,是關於兩種「業」的關係。一種是「學業」,一種是「產業、企業、商業、事業、專業」。我愈來愈意識到,「事業、專業」決定了個人的悲喜,「產業、企業、商業」則決定了群體的禍福。 然而,我們的「學業」,該如何為我們個人的「事業、專業」打底,有沒有為「產業、企業、商業」鋪建基礎?許多人都意識到,比成績和爭名次,不見得是我們最好的「學業」模式,但是,什麼才是? 這是我現在所經營的主要課題,並且用寫作或演講,將我所知所想的分享給大家。 出版著作:《做自己的教育部長》,天下文化發行 更多的案例、探討、故事、研究,歡迎瀏覽「學與業小棧」

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2015/03/29 | 學與業研究型作家 謝宇程

你出國留學是因為自己想,還是「別人做,我也不能輸」?

台灣人太愛為了拼輸贏而賠掉人生,台灣人的教育歷程,所有的選擇,常常是要爭取別人都想爭取的,而不是爭取自己想要的。台灣人習慣透過競爭肯定自我,很少透過追求自己心中的目標來肯定自我。這樣的現象,要到何年何月?

2015/01/23 | 學與業研究型作家 謝宇程

一個超認真支持「多元教學」的老師,是被誰磨去了熱情?

有學生家長和老師抱怨,早知道參與演出、比賽又不會得名,他們就不要參加了。家長以為,投入排練的時間沒用來讀書,還沒拿到獎,這叫做「賠了夫人又折兵」。

2015/01/20 | 學與業研究型作家 謝宇程

其實我們都誤會了...學生擔任班級幹部訓練的可能不是「領袖」而是「手下」

林肯、馬拉拉、尤努斯、波諾、曼德拉...,思考他們的作為、抉擇、生涯。我突然背脊一麻,發現原來我們都誤會了。在當班級幹部的過程中,培養的行為或思維,都領導者的行為與思維模式截然相反。

2014/12/25 | 學與業研究型作家 謝宇程

理化老師幫我考了高分,卻讓我從此遠離「科學」!

當年聯考物理與化學分數都落在85到90的區間,而這兩科我從未補習,連參考書都沒買。但是我在高中畢業那一刻,拒絕填寫所有理學院、工程學院的科系。原因是在那個時點,我對物理化學的理解就是:公式、考試、解題;而我已經萬分疲憊與厭倦。