教育

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2018/09/24 | 精選書摘
《知識學習的鍛鍊技術》:閱讀,就是與他者共同擁有這個世界
透過讀書,我們可以體驗別人的人生。就像看作品中的人物時投入自己感情那樣,一起活過別人的人生,一起感動,這種原始的讀書態度每個人內心都有,閱讀的快樂也是由此開始。
2018/09/24 | 精選書摘
杜威《明日學校》導讀:「學會生活」這個老掉牙理念對21世紀的我們有什麼啟示?
「明日學校」是杜威留給我們的智能遺產,稱之為「智能遺產」,是因為他提供我們持續探究的方向和問題,而不是答案。他邀請我們參與對教育「智能化」的實驗,而不是實驗化的智能,這是我們閱讀《明日學校》這本書很重要的認知。
2018/09/24 | 精選書摘
杜威《明日學校》:男孩玩娃娃的樂趣,就像他的妹妹玩娃娃一樣迷人而且恰當
如果要透過空閒時間,以最有說服力的課程,將職業工作帶進學校來給孩子,那麼對最年幼的兒童而言,只有用遊戲作為大部分工作才是自然的。
2018/09/24 | 羊正鈺
陽明大學釋出併校的善意,清大、交大都搶著要「交往」
陽明校長郭旭崧指出,今年高教深耕計畫,陽明僅獲3億多元,亦未獲選全球競爭型大學,比起先前競爭型經費5億元規模,陽明發展「雖無近憂,但有遠慮」
2018/09/24 | 新公民議會
大學新鮮人的第一個問題:我該繳學生會費嗎?
各校學生會的幹部們,在搖頭指責在校生對學生會的認同感低、繳費意願不高之前,請先審視一下是否站在學生立場來爭取權益、自治法規與會議記錄有無公開、活動是不是有符合學生的期待,不要讓學生自治這樁美事,淪為一場失敗的扮家家酒。
2018/09/23 | 精選書摘
降低遺忘的法門:讓訊息成為長期記憶的六個方法
有時候我們看到一位許久未見的朋友時,名字呼之欲出,卻無法說出完整名字;或是想開啟一個新話題,卻因為臨時被打斷而忘記要說什麼。到底該如何增強記憶呢?以下將介紹艾賓豪斯的記憶研究,以及遺忘的成因和降低遺忘的方法。
2018/09/23 | 精選書摘
《藝術家想的跟你不一樣》:為什麼「所有的學校都應該是藝術學校」?
藝術學校幫助包柏與羅伯塔・史密斯學會獨立思考、建立信心,針對問題提出自己的想法。他在那裡學的是觀察、理解、判斷,然後創作出實體的東西,處理他想要探索的議題。那些「事實」是起點而已,不是結論。
2018/09/23 | 精選書摘
知覺心理學與設計:完形心理學、鏡像神經系統、功能預示性
跟「知覺」相關的心理學概念,包括了能應用於藝術和設計的完形心理學(Gestalt psychology),與社會互動、察言觀色密切相關的鏡像神經系統,受人機互動領域重視的「功能預示性」(affordance)等等。
2018/09/22 | TNL 編輯
【青少年為何刺青】學壞、當流氓?那些紋身印記背後的故事
本文將結合《刺青、穿環、紋身印記:青少年生命轉折故事》與本書作者梁明義的專訪,來探討青少年刺青的原因和故事。透過拆解覆蓋其上的負面標籤,更認識青少年刺青者的真實樣貌。
2018/09/21 | 精選書摘
《優勢教養,開啟孩子的正向力量》:如何訓練孩子的導向式與自由式注意力?
事實上,漫不經心的大腦正在進行一種特定型態的注意力,就像專注的大腦執行特定型態的注意力一樣。想要平安聰敏度過人生,這兩種注意力都是必要的。
2018/09/21 | 精選書摘
《優勢教養,開啟孩子的正向力量》:5個問題判讀孩子的「優勢故障」
我經常和家長提及重新建構孩子的問題行為,把問題行為視為優勢失常或優勢故障。不要想成這個孩子有問題,而要把事情想成,例如,這個問題行為之所以發生,是因為孩子忘記使用自己公平和仁慈的優勢。不要懲罰孩子,這是教導孩子如何善用、調整自己優勢的時候。
賴床、起床氣、失眠、愛睏、夜貓子,這些英文怎麼說?
如果看到“sleep over”就直譯的翻成「睡過頭」可就大錯特錯了(睡過頭其實是overslept)!這個外國人很常用的片語,意指到友人家過夜。
一位教授的奇想:消失的按鈕
「上課不專心投籃,跑去練習帶球上籃,這又不考,真是亂七八糟!」看著她惟妙惟肖的神情,我不禁哈哈大笑起來。
【社大20】新營社大:以活化文化資產作為辦學目標的一場實驗
文化是一種生活方式,文彬說以活化文化資產作為辦學目標是一場實驗,自己也還在嘗試,未來會長成什麼樣子自己也還說不準,但對公共資產的保存與運用是新營社大想做的也是該做的事還是會繼續,也期待未來的新營是一個文化內涵豐富的城市。
2018/09/19 | 親子天下
當年的越南難民,現在的校長、執行長:讓學生在安全網內跌倒、再靠自己站起來
自信建立,通常是弱勢學生的痛點,因為生長環境路上太多紛擾,讓很多孩子內心不安定,無法專心學習。吉雅就是越戰後難民潮的小難民,但卻因為曾經有的成功經驗,讓她替弱勢孩子創立學習歷程表達思辯課程。