孩子們要是感覺「我不想住在有可怕海嘯會來襲的地方」，而討厭釜石的話，防災教育也就沒有意義了。片田教授希望達成的防災教育，是在教育眾人「對家鄉的愛」的同時，讓大家感覺到為了要在最愛的故鄉長治久安生活下去，必須學會這種「作法」。

許許多多的同志，在成長過程裡，都曾以為自己是世界上唯一的差錯、不可說的隱疾。同學的羞辱讓自己噤聲，師長的否定讓自己絕望，反同團體大力運作的「學校教育不可以提到同志」，讓自己灰飛煙滅。

我們可以發現：對於台灣多數學生，學習和興趣的中間，有一道壁壘分明的界線。界線兩邊，象徵著兩種不同的生活與態度。當多數人無法用「喜好」的觀點看待知識和學習時，又怎能期待會因為對某種領域特別「感興趣」而決定未來方向？

母親詢問他們在學校怎麼不說德語，他們倆都低頭無言。妹妹本來抬頭開心的笑，馬上化為低頭喪氣，用幾乎聽不到的聲音說「我不會，看不懂」哥哥則是跑到房裡，不想回應。

一位和平實小校長今早穿裙子迎接每位學生，以表達他個人做為教育工作者的理念，還強調「教育就在日常中」。

日本311大地震的重災區釜石市，因為當地國小學生184名全員生還，因而被稱為「釜石奇蹟」。當天午後，孩童獨自面對這場地震海嘯，不止救了自己，也救了他們的家人。這本書將要告訴你「釜石奇蹟」背後的真實故事。

為爭取陽明大學合校，清、交兩校最近動作頻頻，在陽明大學通過併校決議之前，交大、清大日前接連發布新聞稿，表表態自己是陽明最合適對象。

從這次下福盟等反同恐同基督教背景組織提出「反同志教育公投案」、被中央選舉委員會輕率地同意進入第二階段連署、甚至獲得數十萬民眾的連署支持，就可知「善待每個生命」這麼理所當然又渺小的願望，竟是如此遙不可及。

教育孩子什麼是肛交，不是要鼓勵孩子此時此刻馬上就去肛交，是遇到時知道那是什麼，避免加害或受害而不自知，如果青少年在合意性探索想嘗試肛交，也可以避免受傷或感染。

「認同性解放的老師會強調性活動的實作，讓腦部與意志力尚未發展成熟的學生對性上癮」？如果去翻國中小學的課本就會知道，國小課本的重點都在「性別平等」，只有六年級才談到一些第一性徵（性器官）的不同。

研究所以上學歷者年平均可支配所得達96.9萬元，不只較上年成長6.9%，更創下歷年第二高水準。

「降低成本」不能用cost down、「台灣之光」不是light of Taiwan、講「我的職業」不能用My job is + 職業、「鬼片」也不是ghost movie。這些常用錯的「台式英文」的正確用法，到底是什麼？還有哪些常見的錯誤用詞呢？

曾進行史上第一次私立高教合併的康寧大學，16日表示，由於受到少子化影響，將改回「專科」。

其實2015年中興大學也曾貼出徵人公告，職務就註明是「義務授課」而「沒有鐘點費」，主祕蔡清標回應指出，「所徵聘的不是來授課的教師而算是專業人士，就是我們一般所了解的業師...」

教育部日前通過自然課綱審議，但該如何稱呼「那個得了諾貝爾化學獎和物理獎的女性科學家」，成為討論的焦點。

藝術無價，尊重專業，但大人們卻往往用「免費」的角度看待學生付出的人力與心力，讓這些美術班學生屢屢成為彩繪藝術的主力。