如今為數不少的體育班，已試圖撕下「不會念書的孩子才去學體育」這樣的標籤，開始尋求翻轉的機會。但其實在少棒時期、小學教育裡最重要的並非課業、也不是球技，而是孩子們的人格養成。

「棒球」對很多社區來說，有其更重要的意義，同時也串起學生、老師、學校、社區、家長間的共通橋樑，更存在一份難以割捨的情感。

五味屋做的，看似只是把社會的「商業模式」透過二手買賣化為課程、給弱勢孩子「社會流動」的機會；但看得更深會發現，其實更扎實有力的做著「社會運動」。透過二手物的買賣，帶孩子了解資本主義的遊戲規則，並在規則中做各種努力或突破。

為行善不遺餘力的沈芯菱，希望能以自身行動讓大家明白，原來一個平凡的人，也能展現愛與善的力量無極限。

台灣「樂於助人」的美好民風，不僅是人情味的展現，也反映了這塊土地上的居民，充滿愛與韌性的力量。這些無私奉獻的故事需要被更多人看見，並化作鼓勵的力量，讓愛持續在我們的社會中流動。

擦拭掉「悲情城市」、「神隱少女」與「阿妹茶樓」等印象，恐怕連臺灣人都不曉得九份這座山城，曾是享譽一時的礦山；目光轉往平溪，儘管放天燈是引以為傲的傳統文化，卻是長年的環境之惡。當傳統文化出現兼顧保存與發展的摩擦點，一群年輕人正起身捲袖解決，試圖用「旅宿」、「環保」興起一場在地文化復興運動。

你也是用大量的清水來洗掉蔬果食物上可能殘留的農藥嗎？如果每天都這樣開著水龍頭沖洗蔬果，累積下來浪費的水資源也頗為可觀，更何況，並不是每種殘留農藥都有辦法靠清水來沖洗乾淨。

教育，應該是點燃人對世界的好奇心與同理心，教給他們認識世界的方式，讓他們具有能力去實現自己想要的人生。在過程中知識和技能都只是工具，對世界的理解與健康的人格，才是孩子人生最重要的資產。