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我們想讓你知道的是
自小五開始，王浩已脫離了主流教育的康莊大道，入讀體制外小學「鄉師自然學校」，他生活的風景、視野、規則自此改變了，迎面而來的，是一條接一條動盪不安的升學路，但持久不變的，是他追求音樂夢的熱誠，以及特立獨行的精神。
黃樹林裡有兩條岔路，
而我，
選擇了一條較少人走過的路，
這讓一切變得如此不同。——《未擇之路》
人生佈滿了無數條分岔路，我們無法同時踏足岔的兩邊，每一次選擇都意味著錯過另一條路的風景，而一條緊接一條走下去，我們再也不能回到原點。
用Robert Frost的詩來概括王浩朋流浪者般的學習故事，最貼切不過。
在他的字典中，早就刪去「銜接」這個詞。自小五開始，他已脫離了主流教育的康莊大道，入讀一所體制外小學——鄉師自然學校，他生活的風景、視野、規則自此改變了，迎面而來的，卻是一條接一條動盪不安的升學路，在一所band one中學適應不良後，他退學又留班，後來又改為在家自學，直至中四停泊於能提供另類課程的兆基創意書院，他飄浮不定的靈魂，才在這個邊緣的海港，稍稍安定下來。
取代「銜接」的，是他常掛在口邊的另一個詞：「選擇」。
「有啲同學知道我咁混亂既學習故事，覺得好似逃避現實、逃避主流社會，我不會反駁話唔係咁架，或者唔開心，因為那不是他們的錯，也不是我的錯，只不過每個人的想法也不同。迫自己死讀落去有幾難？硬食既話會適應不到嗎？只不過我想選擇一條不同的路。」
每次為自己的選擇辯護時，王浩朋冷靜沉實的臉孔上，總會泛起了一點微細的暗湧。
從空洞的優才生，到好奇的野孩子
「自然學校是好神奇的地方，一入去之後你腦海中的框框、界線全部都消失了。」一名自然學校的家長如是說，也是王浩朋轉校的親身經歷。
在小五前，王浩朋還是一板一眼的學生，校服穿載整齊，每天如是重覆：8時起床，上學至4時，回家後埋首功課，做至11時，爬上床便抱頭大睡，白開水般的日子，在無意識中消逝。「間學校算是名校，那時是小五，卻已讀過小六、中一的課程。我們學校一條龍，沒有小六，小五直接升中一，每個學生都跳左一級。」他每天愈讀愈夜，卻不知其意義何在，只剩下優才生的名銜：「沉浸在壓力當中，我卻feel不到有壓力，對生活是無感的狀態。」
第一個醒來的人，是王浩朋的媽媽。她察覺到兒子雖然名列前茅，內心卻似缺失了一塊童真，臉上也甚少笑容，「她問自己想追求普通傳統的家長觀念，還是想給我一個快樂的童年。」他的媽媽一向前衛創新，很自然地選擇了後者。他形容，媽媽在家中是個頗為強勢的人，私自向學校請了個長假，當時還搞不清楚狀況的他，被迫著上自然學校的體驗課程，「都是她的主意，踢咗我去，我唯有試下，當參加課外活動一樣。」
沒想到，一進去後，這個小五生有了翻天覆地轉變，自我的主體性慢慢呈現，以往名校的框框也日漸消解。「是從未接觸過的教育模式，學嘢不是人地畀你，而係自己去搵，與以前學校硬塞知識，點都叫你補課不同。」他第一次嘗試露營，在戶外玩遊戲，在沒有冷氣的地方與蚊子、蝴蝶一起上課，探索自然界的一事一物，學習發問多於回答，眼睛開始閃爍著好奇的光。
那時，媽媽問他：若這所是你的學校，好不好？他作了生命中第一次重大的選擇——「我說好，可以試下，都幾新鮮嘅。」就是這聲「好」，他走上了那條較少人走的自主學習之路。
在學術以外，發現對藝術的興趣
入讀自然學校後，王浩朋為自己取了個自然名—「大樹」，說是貪圖其簡潔直接，與平日不是穿黑色就是白色的他，很相襯。他爽快的說：「我好快做完homework、classwork，一望就識，唔需要再聽多次，我就可以學自己想學既嘢。」已讀過小六、中一課程的他，由小五降級入讀小四，學術水平在校內「超班」，自由度相對大，可投放更多時間作課外閱讀，及發展自己的興趣。
海星校長形容，大樹是「很smart」的小朋友，平日不是教同學做功課，便是走堂到圖書館看書，「我看字的速度很快，入到自校後開始接觸小說，看金庸、科幻小說、哈利波特，再大個啲就看一些有社會意義的書，如其他國家文化的書、歷史也看。」王浩朋說，自校允許他做妥功課後走堂看書，那段小學生涯，是他人生中閱讀量最大的三年時光。
但他坦言，剛開始不懂運用自由時，也有迷失的時候，沒有老師的規管下容易偷懶，但後來不想浪費時間，便會善用選擇權，思考自己想學什麼，「如果我不上數學堂，不代表我可以去玩，而是可以sit下第二班的視藝堂。自校的老師不會強迫你入課室，但會照畀功課，唔識時可問返老師。」他說，自校尊重孩子學習的意願，以及他們當下的心理狀態，「老師相信這個時刻你不想讀，如何迫你也入不到腦。」
可是，對王浩朋最大影響的，還是每天下午的非學術科目，如視藝、音樂、結他等，開啟了他的藝術知覺，加上家人的薰陶，令他愛上古典音樂，「後來學會分析每一首歌曲屬於甚麼時期，能辨識音樂的特徵，便更加喜歡，想朝音樂的專業去發展。」
海星校長一直不鼓勵學生入名校，見他有意朝藝術發展，曾勸他入讀環境較自由、不重操練的band two中學，但這個倔強好勝的高材生，偏偏選擇了band one的賽馬會體藝中學，覺得可以學術、藝術兩方面兼修，又能證明自己的實力。海星校長笑說：「他的媽媽也大力反對，是大樹自己選擇的。哈哈，之後的經歷好像對他挺大打擊。」
脫離體制，真空狀態下尋音樂夢
一隻嘗過自由的鳥兒，不會甘願困於囚籠。王浩朋說，體藝始終是主流學校，雖賣藝術的頭銜，但要兼顧主科中英數和副科等，功課量大得令他不能喘息，「做完一大堆聽日要交的功課，已經11、12點，還有時間做藝術嗎？藝術不是一樣可即時呈現的東西，要有靈感、思考空間，否則只會好死板。」他的成績在校內算是中上游，但經過自校幾年洗禮後，王浩朋已不甘於再做「好學生」，讀了幾個月便決心斬纜，走一條真正的音樂路。
脫離了學校的體制，失序和混亂是免不了的，最初王浩朋回到自然學校，做了大半年的留班生，以學習契約的方式上課，由他主動提出想學的東西，自校老師在課餘加以輔導，也摸索自己的前路。後來，他想通了，選擇初中三年都在家自學（homeschooling）。
「有一刻會問自己，係咪因為無能力，先唔係主流學校讀落去呢？」今天他已入讀同樣「另類」的兆基創意書院，身邊同學仍視他為「另類中的另類」，經常問他這條問題，但他已能肯定地回答：「不是逃避，而是另類的追求。」
那兩年多的日子，他白天在家自學中、英文，晚上就到音樂院校修讀音樂文憑，社交圈子就是家人、以往自校的舊生，和一大堆晚上進修的成年人。他最大的得著，是學會與孤獨共處。
「每個選擇都有其得和失。」得，是他比人提早一步專研音樂，也有空間創作；失，是他的學術水平落後於同輩，初中時從沒有讀過數學，亦聲稱地理、歷史等副科知識是「零」，要在高中的幾年惡補，「入到書院要追返三年嘢，初中的數唔識，好基本既野都會做錯、做好耐，但我好認真聽書、補課，都有進步。」
有些同學會揶揄他，說三年都在「放大假」，但他坦言，在家自學那段日子「最辛苦」，要學習自律、安排時間表，身旁沒有同輩支持，變了個「獨行俠」。然而，他也慶幸賺得了一般主流學童不會獲得的經驗，「你返返下學，會不會突然請兩個禮拜假去澳洲留學？」又指自己會善用時間幫助弱勢社群，愛留意社會時事，故升上中四後通識科難不到他，全因批判性思維搭夠。
升上藝術高中，發奮追求知識
王浩朋形容，兆基創意書院「咩人都有」，有慕藝術之名而來的學生，也有升不上原校、操行較差的轉校生，但始終是自由度大的學校，許多從主流學校升上來的同學一時如脫疆的野馬，變得無心向學，或只專注於藝術，把學業荒廢於一旁；自小已熟習自主學習模式的他，自問能善用自由，平衡藝術和學業，沒有進入失序的狀態。
「有些同學入到來好頹廢，唔做SBA收warning，每天渾噩渡日，但我選擇要讀書。」王浩朋讀音樂班，男生大多數不讀書，他較多與女生相處，說是要選擇一些「導自己向好」的同學一起，充滿上進心。「有分乖和跩的兩堆人，我是被形容為『乖』的，會多和讀書的人玩。」
記者見他如此重視讀書，問他是否入校後，已改為信奉主流教育價值的一套，覺得「萬般皆下品，唯有讀書高」？
他滿有層次地解釋說，不讀書不一定是壞事，跩的同學可能覺得有其他事情比讀書更重要；但和浪費時間是兩回事，若無心向學，不如早點出來社會工作，或發展非學術的技能，「有個同學留級到22歲都未畢業，我勸他不如退學啦，他卻反問說：得咩？他媽媽覺得一日仲係學校，一日仲可以話畀人聽個仔有書讀。」他批評，這是升學主義荼毒下的另一種面向，與死讀書一樣，皆是欠缺靈活的思維去看待人生的路，「唔啱讀書嘅話，爭取社會經驗都係好事，反而欣賞一些勇敢離開學校，去闖社會的人，有啲退學生一個月已賺到2萬多元。」
王浩朋又指，一般同學要到DSE後才考慮升學的方向，但早就經歷過動盪升學路的他，已認清了自己的志趣，有意報考德國大學的音樂系，在晚上修讀樂理文憑，儘管日夜也要上學，但他已為了理想豁出去，「我想儲portfolio，即使畢業了也未必即時去德國，想一邊打part-time，一邊學鋼琴和大提琴，希望去到演奏級，儲更多子彈才出去。」
有趣的是，創意書院本來開放棄考DSE的「S班」，予一些只想潛心修讀藝術文憑課程（DCA）的同學入讀，有意到德國升學的王浩朋大可只專攻DCA，他卻選擇了雙軌並行，全因「希望有始有終」，為自己入校的選擇負責，很珍惜上課學習的機會，也想追回三年來失去的學科知識。
「另類中的另類」：在朋輩間保存真我
記者觀察到創意書院的學生愛打扮，cap帽、碎花裙、工人褲，花款琳琅滿目，女孩們上學也會化妝，王浩朋卻一身黑灰色打扮，問他這是不是自然學校延續下來的簡樸習慣，他點頭說：「我盡量少消費，同學可能花錢在化妝品、衣服、動漫、模型等，但我唯一花費是買書，和聽音樂會。」
在藝術創作上，他也非常注重環保，盡量利用循環再用的物料創作，見地上有用崩了一角的廢紙，也會拾起來再用；平日外出吃飯時又自己帶水，更會勸朋友少買樽裝水，「無話跟環保的formula，自小學起已是習慣、是生活的一部分了，見到浪費會有不舒服的感覺。」
在消費型的社會保存這些另類價值，難道沒有動搖的片刻？他平靜答道：「我沒甚麼掙扎過，只是做回自已。好多人會話我我行我素，但我只會話我一直堅持原則，不會做超越界線的事，例如絕不食煙、或有不良的行為。」
與王浩朋在書院的小食部聊天，不時會有同學走過，跟他打招呼、閒聊幾句，似乎人緣甚佳，他本人也自言，不會為了埋堆而迎合他人，沒有一般學童面對的朋輩壓力問題。
「我有個幾friend的同學，本來是讀書的、底子是乖的，但為了群埋一班無咁讀書、跩啲同學，他特登食煙、染金髮、唔讀書，我feel到他心理壓力好大。」他說，同學總覺得反叛就是型，可提高在學校的「地位」，變得更受歡迎，自己則採取中庸之道，選擇做一個讀書的乖學生，但不代表就是悶蛋，與跩學生也有計傾，偶爾也會相約吃飯。
他又指，該位同學曾問他「一唔一齊食煙」，他斷然拒絕了，背後自有一番論述：「我好清楚佢地點解會咁做，一來覺得有壓力要放鬆，二來覺得型。」「但我解壓的方式不是這一種，也覺得治標不治本。食煙真係型既，好似好大個咁，但我不是追求這種，若我的心態是成熟、我的談吐方式是成熟，不需要用這種方式去裝扮自己。」
只有17歲的他是否成熟記者不會憑一次訪問去判斷，但「有主見」是肯定的，他把一切歸功於自然學校的三年：「是它令我敢嘗試，不怕接觸新的事物。因為你選擇得一條不同的道路，一定有好多人質疑你，你點樣有個心理的強化呢？就係人地點樣批評你、話你，你仍然有自己的想法，有個核心的理念，不會人云亦云。」
核稿編輯：周雪君
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