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偏鄉教育

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超過50個關心教育的民間團體聯手進行千人大調查，今公布「家長最關心的10個教育議題」，並預告下週起將舉辦4場座談會，邀請總統參選人親自與家長對話。

2023/10/23 | 邱宜君

千人調查揭家長最關心的10大教育議題，民團邀總統參選人座談會回應，柯文哲場次報名最多

超過50個關心教育的民間團體聯手進行千人大調查，今公布「家長最關心的10個教育議題」，並預告下週起將舉辦4場座談會，邀請總統參選人親自與家長對話。不過，回收5000多份問卷中有3000多份來自雙北，家長代表擔心，恐怕連總統都會「從台北看天下。」

圖6_屏東縣琉球國小同學跟著對藝術教學充滿熱忱的大學小老師，從《波斯市場》一曲發

2023/08/07 | TNL特稿

公視《藝窺究竟》：偏鄉美感育苗計畫，如何成為偏鄉孩子在藝術創造的推手？

近幾年教育界開始注意到學習落差的現象，而偏鄉地區學校更因學生數與班級數的限制，缺少藝術領域專長教師，加遽了藝術學習的落差，因此在教育部推動美感教育中長期計畫時，特別關注偏鄉地區美感教育的發展，偏鄉藝術美感育苗計畫也應運而生。

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2023/07/01 | TechNice科技島

108課綱診療室：大砍自然學分，台灣科技人才將出現缺口

108課綱對於自然學分調整許多，必修學分從16砍半到8學分，對於理工、科技產業來說，許多的方程式和數學模型，如果員工只有要應用，那影響不會那麼大；但如果是開發或創新的人才，，未來幾年則會受到巨大的影響。

12年國教診療室

TNL+ 2023/06/20 | 簡志峰（峰哥）

【12年國教診療室】「老師你會回來嗎？」偏鄉教育最大的問題是人，而非設備和器材

「老師你還會回來嗎？」這是偏鄉孩子常問代理或代課老師的問題，偏鄉地區不論是正式教師還是代理教師，都嚴重缺乏人力資源。特別是在非主科領域，例如音樂、美術和體育等方面，教師更加供不應求。因此，大部分偏鄉教師被迫在非專長領域授課，這增加了他們的教學負擔，也降低了教學品質。

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2023/06/17 | 李芯

（更新）「廢校下一步就是滅村」，大城鄉潭墘村長、國小家長北上抗議彰化縣府違法

潭墘村長、國小家長憂心「廢校下一步就是廢村」，家長陳欣一表示，在廢校公文還沒送到之前，就有家長聽到風聲，決定不把小孩送到潭墘對面的幼稚園就讀，而今年幼稚園畢業後下一年度就沒有學生，「難道不會往滅村的方向走下去？」

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2022/12/21 | 李芯

偏遠學校出現正式教師少於代理、一人教四科等現象，監委籲教育部及地方政府改善

監察委員王美玉、鴻義章調查發現，台東縣的代理教師在偏鄉教育專法上路後，比例不減反增；且偏遠地區國中教師非專長授課問題嚴重，甚至有一人教授4個科目的情形，呼籲教育部與地方政府協力改善。

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2022/07/29 | 李芯

「生生用平板」拼9月上路：中央投入200億買61萬台平板，能達到怎樣的學習成效？老師會使用平板教學嗎？

在僅有232名學生、39位老師的新城國中裡，鄧承平指出：「我應該是唯一有在用平板的老師，其他老師並不知道該如何運用平板在教學上」，所以在他看來，「生生用平板」最大的問題是老師不會使用。

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2021/11/16 | TNL Brand Studio

隱藏在偏鄉裡的快樂學習天地（下）：豐田五味屋，顧瑜君老師與孩子們共譜的鄉村樂章

在五味屋巡禮的最後，我們問顧瑜君老師她對「理想教育」的想像。她回答，教育應立基於充分地接納與理解，將孩子身上的標籤撕下，溫柔緩慢的陪伴、支持一個人的學習與成長。

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2021/11/12 | TNL Brand Studio

隱藏在偏鄉裡的快樂學習天地（上）：台東「孩子的書屋」為迷失之子找回良善本性

「保有善的本質，去創造新的樣貌。」孩子的書屋作為一個社區機構也好、一個教育載體也好，終極目標是喚回每一個人內在的真心誠意，讓善良的本質去發揮他該有的力量。

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2021/11/04 | 精選書摘

《與孩子一同編織未來》：偏鄉社區的文化資本落差，成為牢固的套索緊扼住下一代

無論從PISA報告或會考成績分布都可以看出來，我們的城鄉差距很嚴重。二〇一二年的PISA報告，台灣十五歲學生的數學素養，前後段的學習落差世界第一，相差竟達七個年級。這情況在導入一〇八課綱後會更嚴重。

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2021/08/02 | 簡志峰（峰哥）

為何流浪教師滿街跑，偏鄉離島卻連代理教師都招不到？

人口結構問題已經是國安危機，每個孩子都是國家未來的重要人才，唯有教育才能翻轉這逆勢。希望政府可以正視這個問題，不要再花錢蓋硬體或發補貼金來賺選票，減少政治口水、提升軟實力、培養未來人才，才能搶救國安危機。

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2021/07/12 | 廣編企劃

【地方創生的最後一哩路】雜學校串連在地團隊，用教育為南澳、前草注入創新能量

2019 年為台灣地方創生元年，發展至今也超過 2 年，放眼台灣的鄉鎮、地方創生團隊，多將注意力放在推動產業上，「但地方創生的最後一哩路，其實是教育，」雜學校創辦人兼校長蘇仰志點出關鍵。

封面作者照-楊傳蓮

2021/04/05 | 精選書摘

《不回頭的勇氣》：我的孫女不是只有傳承原住民文化，書要念也是很重要的

學校在國家政策規範下當然有課後補救，但處於原住民區的教育同時要承擔文化認同的責任，教育這些孩子的課題就不只是學業，還有文化傳承。

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2019/08/09 | Fainjin Lin

【圖表】遠得要命的學校，到底要多偏才算「偏遠地區」？

常聽見「偏遠地區學校（偏校）」，但究竟偏遠的定義是要多遠呢？政府近期公告107學年的偏遠地區學校名冊，並將這些偏校分級成三個等級，讓我們從台灣地圖來了解全台偏校分級情形。

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2019/02/25 | 親子天下

五味屋創辦人顧瑜君：給孩子的不是憐憫或救濟，而是偏鄉孩子少有的「我可以」的體驗

五味屋做的，看似只是把社會的「商業模式」透過二手買賣化為課程、給弱勢孩子「社會流動」的機會；但看得更深會發現，其實更扎實有力的做著「社會運動」。透過二手物的買賣，帶孩子了解資本主義的遊戲規則，並在規則中做各種努力或突破。

謝明賢

2019/01/29 | Abby Huang

不曾離開「193線」、催生花蓮「最大才藝班」偏鄉教師謝明賢車禍身亡

對教育投入很大心血的謝明賢，多年前曾經小中風，前幾個月更爆發急性腎臟病，昨（28）日晚間開車返家時，自撞路樹送醫不治，疑似是過度疲勞。

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2018/10/19 | 讀者投書

未來的一百片拼途（五）：我不想放棄任何一個台灣的孩子

「其實我覺得，跟老師的相處方式，在對孩子的態度上學習到最多。」小巫指出，我們總是會對孩子有較大的耐性，較能看見孩子的需求；然而，我們也應該要以相同的標準面對其他老師。唯有「同理」對方，才能了解對方的需求與難處，才得以找到一個大家都能接受的合作方式。

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2018/08/27 | 讀者投書

未來的一百片拼途（四）：努力在偏鄉播種，但開花結果不必在我

歷經媒體最動盪的時代，原先已從事新聞業三年多的渝婷深感大眾「媒體識讀」能力的缺乏；參與多場社會運動的馥綺，在街頭對成人的遊說中頻頻感到挫折。於是，兩人為了根本解決問題，皆訴諸於教育，將社會議題帶進課堂，培養孩子的判斷與思辨能力，進而成為一個好的閱聽人。