十二年國教甄試名額占七成，高職升技專注重實作的「學習歷程」
學習歷程檔案是十二年國教課綱相當重視的一部份，會呈現學生在高中職階段三年的各種學習成果，包括技能領域課程、專題實作等。在技術型高中，這些學習成果更為吃重。
十二年國教社會課綱草案出爐，「中國史」納入「東亞史」引發討論
而外界最關心的高中歷史部分，不再明確分為台灣史、中國史及世界史，而是分出三個分域：「台灣相關分域討論」「中國與東亞的交會」及「台灣與世界」。
12年國教課綱延後一年，現在的國一生將成為大學入學新制首屆「試用者」
由於12年國教新課綱以及大學考招新方案確定延後一年實施，適用對象也有所改變，現在的小四生將適用第一屆的12年國教新課綱，而現在的國一生將適用大學考招新方案。
16歲的學生對大人思維的質疑：考招如何能「適性揚才」？
當沒辦法天長地久的「考試知識」，只淪為曾經擁有，則請問學力測驗的成績真的代表了考生在該領域的知識擁有程度嗎？如果已經不再具有真實的代表性了，那麼一味地注重成績代表什麼？
回應黃益中：考試領導教學雖為事實，但新課綱就是要去挑戰、鬆動這樣的教育文化
黃益中在文章中所提到的「考試領導教學」雖是無可迴避的現實，但我們是否願意更有理想一點，去挑戰、鬆動這樣的教育文化？
【插畫】學生時期「只要好好讀書」，出社會卻怪我們找不到人生方向
我們的教育對學生總要求：「只要好好讀書，就會有好人生」，但在出社會的一剎那開始，卻被要求要有自己的興趣，往自己想要的領域發展，這不是一件很奇怪的事情嗎？
高三「一班兩制」學習不完整 教團籲延後大學考招時程
國教行動聯盟理事王立昇指出，因為甄選入學（含繁星及申請）的名額超過六成，而採計成績的學測只考高一、高二的課程內容，使得許多高中生沒有完整學習到高三課程。
他曾經有機會唸建中，但是卻決定去大安高工——就為了想進Google工作
「可是後來發現，林伯瑞的大安高工同學，也很多這種『高分低就』的學生，原來大家都『這樣跑』，我們認為，好在有用這種模式去升學。」
解決現行教育體制對中下階層的二次剝削，先從「縮短大學年限」開始
本文並不認為因此要縮減大學數目，而是要提供得以縮減大學前的學習年限的機會，讓學生得以壓縮學習時間，得以盡早完成大學學業，進入職場奮鬥。
十二年國教課綱暫緩！審議與發布 將交給新政府團隊
新北市三民高中歷史老師張文隆表示，對於現行已使用的「微調」課綱，他們要求應全面公開「微調」課綱檢核委員名單、記名投票單及相關會議發言記錄
「魯蛇的義氣」妒恨「溫拿的傲慢」：台灣教育排名競賽養成的學生偏狹人格
許多同學表面上會強調自己「都沒準備」，結果考後竟是名列前茅；這自然也會引起同學之間的不滿，經常會出現所謂「考第一名要請客」的奇怪要求。