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2019/07/03 | 讀者投書
學習成績C的國中生們,註定成為「教室裡的客人」?
寫這篇文,並不是鼓勵大家只追求學科的成就,相對地,多麼希望未來台灣能有更多前瞻性、整合性的主題式課程,亦或是針對孩子的需求,或是學校的特色,而發展具原創性的特色課程。
2019/06/28 | 精選書摘
《劉墉談親子教育的40堂課》:視覺、聽覺與觸覺型的孩子,如何因材施教?
人各有才!人各有長!每位從事教育工作的人,都必須先不斷告訴自己:「今天我面對的這群孩子,每個人都不一樣,我必須從不同的角度觀察,用不一樣的方式引導。」
我們以為「學習=教室+課本+老師」,卻忘記最強大的動機是熱情
我們都曾以為學習=教室+課本+老師,但生活沒有規則更不能套公式,當你有興趣及熱情,任何環境下都能學習,甚至自學就能發現自己就是最好的老師。
2018/01/25 | 精選書摘
《薛仁明讀論語》:子路和冉求問一模一樣的問題,孔子給了不同答案
每個人的生命都必然有其具體的平衡之道。你是一個太過的人,就需要被稍稍拉回一點;你是一個不及之人,就需要被稍稍往前推一下。
2015/04/05 | 李開復
只是聽話不是優點─李開復:我如何培養獨立積極的「未來孩子」
在孩子身上,我最多花3%的時間在考慮紀律與處罰,97%的時間與這些一點關係都沒有。我覺得做父母主要的工作是去理解孩子、做他們的朋友,然後鼓勵他、幫助他、幫他出主意、做他的軍師,並了解孩子在想什麼。如果把管教當作是父母對孩子主要的手段或目的,在做父母的本質上就注定要失敗了。
2014/06/19 | 羊正鈺
12國教減少數學必修 林百里:教育不是工廠 要因材施教
「數學關乎邏輯,每個人邏輯都不大一樣,不該硬性規定同樣的學習進度」