多元入學

高中職多元入學為中華民國教育部為國民中學畢業生所設計的升學高級中等學校、高級職業學校、五年制專科學校的一系列入學方案總稱。 --來自 維基百科


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2023/01/15 | 讀者投書

大學個人申請以學測篩選可能出現哪些問題?有什麼改善方法?

近年因108年新課綱的施行,時常在各類媒體看到批判第二階段的問題,如學習歷程檔案等,但第一階段卻鮮少討論。因此,本文旨在透過資料與提出個人看法,深入探討現在的個人申請第一階段是否有缺點與改進的方法,抑或是與第二階段一併調整的可能性。

2022/08/13 | 巷仔口社會學

以全國考招資料檢視多元入學公平性:家庭經濟弱勢必然導向入學劣勢嗎?

看似公平的考試,事實上是造成一般學生與經濟弱勢家庭學生之間入學機會嚴重落差的一種篩選工具。相反地,社會大眾擔憂不夠標準化、不夠客觀的篩選工具(二階書審及面試),並未如大眾所深信的如此不利於資源貧弱者,甚至反而有助於減少家庭資源差異所帶來的機會落差。

2022/02/02 | 曾凡芸

111考招新制變革很大?執行秘書王文俊:改變最大就這兩項

111考招,為什麼要將分科測驗改為60級分制計分,並部分採計學測成績?而學習歷程的「三重二不」,又是什麼?《關鍵評論網》訪問招聯會執行秘書王文俊,帶您看看,作為商訂招生策略的招聯會,是如何看待111考招,以及為何會做出這些變革。

2019/05/24 | 羊正鈺

教育部提多元入學的學生「表現較好」 國教盟:考試分發名額由民情決定

「有的學生就像愛因斯坦不擅長口才,若把愛因斯坦放到如今的申請口試,肯定吃虧,可是他理論推導能力強,適合考試分發,但有的人不善考試、口才及其他能力高,適合申請。」台大電資學院院長張耀文如是說。

2019/05/20 | 精選轉載

你可以質疑多元入學的公平性,但別憑「印象」鼓吹恢復聯考

許多人會從個人經驗出發,說明多元入學在公平性的問題。但從社學科學研究者角度,個人還是比較信賴整體數據。

2019/05/13 | 李瑞中

教改犧牲掉的是廣大一般家庭,支持弱勢不應該透過升學制度

在不改變「好學校」招生人數的前提之下,改變入學制度是個零和遊戲。有贏家,就一定有輸家。這贏家輸家不需要是「兩端競合」(兩端指最高社經地位和最低社經地位),更有可能是鄰近(家庭背景)的學生競合。

2018/05/25 | 張訓譯

《模犯生》:教育到底是鞏固既有階級,還是有助於階級流動?

泰國電影鮮少以教育作為主題,尤其是跟考試作弊相關。去年在台灣上映《模犯生》這部電影讓我們不由得再次想起,教育到底是鞏固既有的階級,還是有助於階級流動?

2018/01/04 | 新公民議會

三星期、兩千多系組、五分鐘口試,多元入學從比能力變成賭運氣

根據招聯會資訊,這次參與甄選的大學有2,000多個系組,如果平均一年365天天辦甄選,每天都有6個系會撞期,這樣的情況在配合短僅5分鐘的口試,原本的多元入學,反而變成多元賭運氣了。

2017/12/24 | 讀者投書

教改20年,「白老鼠」們仍難以翻身

教改推動至今已達20年,但那些所謂的「白老鼠」們不但無法藉教育順利翻身,反而成為「失落的一代」。

2017/12/19 | 白經濟 TalkEcon

台大怎麼上:誰是台大學生2.0

誰是台大學生2.0版以2001-2014的台大學生學籍資料,分析不同入學管道的學生組成。2014年考試入學僅佔50.3%、個人申請佔40%、而繁星推薦則佔9.6%。就入學管道來說確實有變得比較多元,但實際上對學生背景的組成來說有沒有影響呢?還是依然讓既得利益者重新分配到不同的入學管道而已?

2017/06/04 | 巷仔口社會學

聯考比較公平?論升學制度與教育機會的平等性

什麼是「聯考比較公平(或者沒有比較公平)」呢?這裡的「公平」對於社會學而言指的是教育機會在不同「階層」之間的平等性。

2017/01/24 | 讀者投書

要減輕考試的壓力,我認為不是減少考試,反而應該增加考試

唯有讓考試更為分化與歧異,反而才能減輕學生的壓力,因為壓力來自於大家都考同樣的試,追求同一個目標。讓考科多元化,學校採計的項目多元,學生才能在自己有興趣和專長的領域一較高下。

2015/07/12 | eoiss

會考放榜分發了,覺得制度不公嗎?制度公平與否,全看你從誰的公平去談

聯考對中產階級最有利,尤其是白領中產階級,最大宗是父母親為公教的子女。因為聯考的題目是可以藉由大量練習,參加補習去鍛鍊的,熟能生巧,白領中產階級最能夠提供教學資源。而這一套制度對中下階層,特別是藍領勞工最不利。