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【TIDF20週年】走一遭無聲的生命教育
大體老師像是教具,而不是曾經充滿生命光輝的人,在解剖室中,上課緊湊的節奏也彷彿掩蓋了大體老師的生命及貢獻。導演陳志漢說:「我覺得我的工作就是,讓他們很清楚的知道這一個人⋯有一群愛他的人在他的身邊,他們是抱持什麼樣的心情把大體捐出來⋯」
2018/05/01 | 張訓譯
「視病猶親」可能嗎?省思醫學教育與醫療環境的理想與現實
現代的醫師在醫院中鮮少主動關心病人乃至於經常和病人發生醫療糾紛。這讓人不禁開始省思,過去我們所尊敬且視為救命恩人的醫師,如今為何對於救人這件事情變得如此冷漠,甚至將病人視為與自己互不相關的個體,值得我們進一步省思其中的原因。
2017/04/27 | Abby Huang
【影音】凝視死亡認識生命 台灣「大體老師紀錄片」入選國際影展
陳志漢指出,拍攝這部紀錄片最主要的目的,不是為了鼓勵觀眾去做器官捐贈,而是希望觀眾透過面對死亡,來領悟如何好好地「活著」。
2016/10/18 | 精選書摘
我的十堂大體解剖課:縫合,最後的告別
在大體老師送靈那天,有一組學生表演的節目是短劇,台詞就是他們這學期默禱的內容:「老師,我今天考得很好哦,謝謝你。」、「老師,我不小心把你的××組織弄壞了,對不起 !」還有人說:「老師,我們今天要做××進度,請你保佑讓這些構造容易被找到好嗎?」
2016/10/18 | 精選書摘
我的十堂大體解剖課:縫合,最後的告別
在大體老師送靈那天,有一組學生表演的節目是短劇,台詞就是他們這學期默禱的內容:「老師,我今天考得很好哦,謝謝你。」、「老師,我不小心把你的××組織弄壞了,對不起 !」還有人說:「老師,我們今天要做××進度,請你保佑讓這些構造容易被找到好嗎?」
2016/10/17 | 精選書摘
我的十堂大體解剖課:他們是人,不是道具
大體老師經血管注射福馬林以後,要放置在遺體儲存室長達三至四年才會啟用,也就是說,他們早在這些醫學生入學以前,就已經靜靜在學校裡等候了。這群老師們在他們生命終了之後,遺愛人間,提供他們的軀體,讓醫學生解剖下刀,以做好將來行醫的準備。
2016/10/17 | 精選書摘
我的十堂大體解剖課:他們是人,不是道具
大體老師經血管注射福馬林以後,要放置在遺體儲存室長達三至四年才會啟用,也就是說,他們早在這些醫學生入學以前,就已經靜靜在學校裡等候了。這群老師們在他們生命終了之後,遺愛人間,提供他們的軀體,讓醫學生解剖下刀,以做好將來行醫的準備。
你願意讓毛小孩造福更多同伴嗎?「動物大體老師」化小愛為大愛
大多數的飼主在被詢問願不願意捐出寵物大體時,都會相當捨不得,不過還是有不少了不起的飼主在很傷心時,選擇做出偉大的決定。