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2019/03/07 | 讀者投書
【離鄉工作徵稿】比起不確定的未來,那可預見的20年更讓我害怕
無論人們怎麼說,想要切斷現在的生活重新開始的意志在我心中茁壯,也毫無猶豫。比起不確定的未來,那可以預見的20年更讓我害怕,然而事情的進行竟然比我想像中還要順利,半年後,我展開了新生活,搶在人生僵化之前,尋求最後保持彈性的可能。
2019/03/01 | 史丹福
黑板上排列組合,你捨得解開嗎?
《那些年,我們一起追的女孩》其中一幕是男女主角一起計算黑板上的排列組合問題,它們牽涉到一些香港中學課程中沒有明確教授的概念。
2019/02/23 | 讀者投書
從「芬蘭廢除中小學課程教育」的假消息,討論台灣教育現場的真問題
仔細從每個活動與新聞中去細細推敲,你會發現到家長的親子時間,被延托與補救政策給淹沒了;程式maker自造的活動中,其實都暗藏了那些指導老師與老師們的小孩……就這個樣子,真的能讓民眾看見未來教育?
2019/02/08 | 陳志恆
嘴巴最愛爭強好勝的孩子,究竟發生什麼事?
這樣的孩子通常是自我價值感低落,亟需要被看見與被肯定,因為害怕被瞧不起,所以拼命顯示自己優越的一面。但當他試圖展現自己不符現實的豐功偉業時,卻引來更多的不滿,最後大家乾脆把他講的話當耳邊風,甚至無視他的存在。
2019/02/07 | 劉威良
桌遊不是消遣賭博,而是德國學校訓練邏輯和認字的好物
有些有社會化問題的孩童,也可以透過桌遊的規則遵循而改善自閉、固執或情緒高漲等困擾。遊戲的設計可以引導人與人間的合作,透過競合可以讓孩童更容易融入學校生活,而適當的運用邏輯策略也可以少謀勝。
2019/02/02 | 精選書摘
「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?
在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。
2019/01/28 | Ray Wang
為什麼讀研究所?尋找迷失的自己、職場掏空了自己、追求更好的自己
有些人讀研究所並不完全為了追求更好的知識環境,或對於研究工作有興趣,或許背後有著他人不知道的故事。
2019/01/10 | 精選書摘
《荷蘭式教養》:不用追求「第一名」,6分就夠好了
儘管學校裡沒有強烈的競爭氛圍,荷蘭人還是在注重想法、有創意以及具備創業精神的事業表現傑出:看看那些知名的荷蘭藝術家、設計師和建築師,更不用說有21名諾貝爾得主來自荷蘭。更令人印象深刻的是維基百科上的荷蘭發明列表(包括DVD、CD、藍芽和Wi-Fi)。
2019/01/10 | 精選書摘
《荷蘭式教養》:為什麼要舉辦「不讓本人知道成績」的考試?
。競爭激烈的童年很容易讓人在往後的人生中時常感到失望。當評分制度消失,自尊心的來源也隨之消失;於是有人可能會用財務狀況、銷售數字衡量自我價值,或者投入大把時間為孩子尋找「最好」的資源。
2018/11/09 | 劉威良
與台灣背道而馳的德國教育:學生才是主體,而不是說教式的尊師重道
我發現女學童其實很聰明,只是不說話,或是說話很小聲,小聲到幾乎聽不到。老師問話,她從不敢高舉她的手。在德國的教育就是練習提出勇氣,有自信的大聲說話。
2018/10/05 | Project Syndicate
投資非洲年輕的腦袋,跟投資基礎建設一樣重要
今天的教育短缺削弱了非洲的發展能力。據世界經濟論壇資料,非洲還需要100萬受過大學訓練的研究人員以解決其最緊迫的健康、能源和發展挑戰。
2018/10/04 | 精選書摘
《學校讓我們變笨嗎?》:當「服從和安靜」成了學習的首要條件
這樣的學校不是為了兒童學習方便而設置,而是讓教師能舒適地教學而造的。孩童彼此之間的談話、動機和歡樂是他們在學習時的必要條件,卻為教師帶來不便。所以學校都蓋得像監獄,問題、對談以及活動都被禁止。
2018/10/04 | 精選書摘
《學校讓我們變笨嗎?》:百年前托爾斯泰對學校的批評,今日依然適用
這樣的討論、釐清、聯想與質疑不可停止,唯有連結到更寬闊的價值思辨跟生命歷程,將學習的本質看得更透徹,否則,我們就真的只是如托爾斯泰所說,「孩子把一生中最珍貴的時光,花費在學校裡變笨。」多麼遺憾。
2018/07/23 | BabyHome
問孩子學校發生什麼事?給家長的四個建議,不要急著打斷或反駁
學校提供了家裡所無法提供的人際互動經驗、團體規劃、問題解決機會等,孩子一定會遇到困難,而困難不單是教育的機會,更是拉近親子關係的機會。
2018/05/08 | 精選書摘
這些勞工子弟,如何使資本主義提供的「服飾、香煙和酒精」為其所用?
「小子們」特別愛在性方面展現相較於「書呆子」的優越感。「鑽出你的殼」,「丟掉你的羞澀」是成為「小子們」一員的一部分,也是「泡妞」的成功途徑。這還是一種對教師和「書呆子」之間關係的扭曲反映。而「服飾」更是他們爭奪權威的陣地之一。
2018/05/08 | 精選書摘
《學做工》的研究脈絡:叛逆小子與「看破/看穿」難題
本書的核心問題是:工人階級的子弟,為什麼在看起來似乎是自由與平等的教育環境下,仍然得不到自身階級向上流動的機會?更精確地說:要解釋工人階級子弟為何在學校一畢業就投入工人階級工作,困難之處就是要解釋他們為什麼自甘如此?
日本人、國民政府都用這一套:學校教育如何作為統治工具?
事後看來,在當初的日本殖民者眼裡,台灣殖民教育在效果上不見得是百分百成功,但這些歷史記載已經充分顯示學校教育可以如何做為統治工具來使用並發揮功能。