最新文章

2022/07/23 | 李芯

《親子天下》調查:大學教授重視備審主題符合科系專業、1/3花6-10分鐘看備審資料

至於什麼是一份好的備審資料?陳林祈強調,備審資料的審查就是一個對話的過程,讓大學教授透過資料認識學生,只要這份資料是由學生自己完成,聽別人的建議稍做修改,並針對目標校系製作,那就是很好的資料。陳林祈認為,台大很強調不是「教授」喜歡什麼,「而是看你提供什麼」。

2022/07/22 | Patrick

【關鍵專訪】清大招生策略中心研究員看考招新制:學習歷程檔案最大的特色,是能夠看到學生的「成長性」

大學要找「目標明確」或是「成長型特質」的學生,會特別從學生的學習歷程自述裡去看他申請某個系所的動機。然後要驗證他是不是只是說說,就會從學習歷程檔案裡去看他在背後做過哪些努力。這累積3年的「學習歷程檔案」最大的特色是能夠看到學生的「成長性」,從高一、高二、高三看下來,一定能看出學生成長過程的差異。而且在「學習成果」的部分,可以確定這是有通過學校認證的資訊。

2022/04/09 | 精選轉載

無論是「學習歷程逃兵」或「做白工」,這些媒體下標方式既不公正也不恰當

更重要的是,繁星學生高中三年競競業業的努力不容抹滅,用逃兵來形容繁星學生並不公平;而運用特殊選才錄取的學生,他們高中的多元表現真的「不只是學習歷程檔案」,說他們是逃兵令人讀來充滿困惑。

2022/03/28 | 方格子vocus

自傳備審重「串連」,從學習歷程開始準備

備審資料的所有準備,都是就個人特色與校系要求進行發揮,將你的特質、求學背景、學習狀態,與申請的原因串連起來。申請科系的過程不只是單方面地被篩選,同時也是在找適合自己發展能力的地方。

2022/03/18 | 方格子vocus

我看108課綱:一隻白老鼠的自白, 「我們都沒有錯,我們只是活在青黃不接年代裡的無奈人」

筆者認可108課綱設置的初衷,能肯定那些「呈現學生獨特性」、「培育素養與思辯能力」的理想,但新課綱在實踐面上有太多需要修正的缺陷,我們不能忽視這些待改進之處,自欺欺人的粉飾太平將使我們的教育無法進步。

2022/03/10 | 方格子vocus

「素養」只是長文閱讀測驗嗎?其實包含老師在內都誤解了新課綱

學生對考試目標感到困惑:考試究竟是在考學科能力,還是在比賽誰閱讀速度比較快,能夠在文章中找到關鍵字而已?課程所學與考試的連結究竟為何?

2022/02/15 | Patrick

【關鍵專訪】補教業者看108課綱:學習歷程檔案怎麼做?廣泛的閱讀是起手式

面對學習歷程檔案,賀群老師給學生的建議:第一個是廣泛的閱讀,透過閱讀找到跟你喜歡的學科相關的領域。第二個是找到你喜歡的學科如何去支援那個領域。賀群老師特別提醒,不要去臆測這個科系一定會喜歡什麼樣的小論文或是心得,因為很多教授很可能跟你猜得不一樣。比起根據單一系所「量身打造」,能更廣泛的涉獵會更好。

2022/02/05 | Patrick

【關鍵專訪】雄中校長談108課綱:大學考招制度越來越複雜,是為了要適應不同學生的需求

從高中課程到大學考招,要整個串起來看,才能看到整體的制度設計,其實已經考慮到不同學生的需求。因為學生每一個人都不太一樣,所以教學跟考招的制度才會越來越複雜,制度複雜就是為了要去適應不同的學生。

2021/10/29 | 李芯

今年超過1/4指考生重考,但不適用新課綱的「末代指考生」明年還要重考嗎?

明年的大學入學就開始適用108課綱及考招新制,在今年放榜後,有一群「末代指考生」在高中用的不是新課綱、也沒做過學習歷程檔案,卻決定冒著風險、在18歲付出再1年的時間重考大學。對重考生而言,111學年的考招究竟是佔了優勢還是劣勢?學測還沒開始報名,想重考的學生要如何評估是否重考?

2021/09/26 | TNL 編輯

全台81高中學習歷程檔案遺失,如何補救、沒有備份怎麼辦?教育部最新說明

因工程師操作失誤,遺失檔案擴及81校、學生7854人、資料2萬5210件(包括課程學習成果9793件、多元表現1萬5417件),教育部為此道歉,並說明4項補救措施。

2020/12/18 | 大屏共讀

「繁星計畫」為偏鄉學校留下耀眼榜單,但中後段學生的升學困局依然無解

對於校方而言,成立特殊班、自強班是招攬學生留縣的關鍵制度,早在繁星之前就行之有年,每年的前段榜單也都由這些班級包辦。但是將留縣升學的學生集中在少數班級,無法帶動學校整體的讀書風氣,繁星的預期效益因此大打折扣。

2020/11/26 | 廣編企劃

降低軍備競賽的疑慮,講究自己作主的學習歷程檔案,重質不重量!

學習歷程檔案的上路,重視學生學習過程、心得及反思,凸顯學生的學習特色,在升學時顯現學生紙筆測驗以外的能力,並從學生高一時,逐步陪伴他們尋找自身興趣與熱情,確定未來成長目標。

2020/11/26 | 廣編企劃

重視探索與學習過程,早一步幫助高中學生自主發展生涯志趣

學習歷程檔案幫助學生探索自身興趣,找尋未來志向,不再一昧追求成績與排名。藉由整理學習歷程檔案,更可讓每位學生展現出自己的獨特性與學習軌跡。

2020/11/08 | 讀者投書

從高中生「移除學習歷程檔案」連署,看108課綱之困境

我常常在課堂上問同學一個問題:受教育既是我們國民的權利,也是我們的義務,那麼各位同學們,你們認為我們是教育體系當中的「受益者」還是「受害者」呢?

2020/08/31 | 讀者投書

隨著108課綱對學習歷程檔案的重視,教育是否扭曲為競逐響亮頭銜的比賽?

當我們鼓勵、表揚學科成績與課外表現兼優的學生,便是在對學生施以一層又一層的壓力、附加一輪又一輪的黑眼圈,如此菁英主義的教育,就常衍生出資源落差帶來的不公以及教育意義的變質等問題。

2018/06/17 | 讀者投書

多才多藝比的是「文化資本」,大學考招新制如何讓學生「適性選擇」?

我認為每一次的大學考招改制,往往只聽從各大學校長的意見來改革,卻未曾聽聽接受教育者的心聲,學生們真正想學習的是什麼、需要什麼,又如何才能真正讓教育豐富並健全我們的身心靈。