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2019/04/25 | 精選書摘
《完美練習》:讓組織「練習犯錯」,將錯誤正常化來接受挫敗
因應錯誤的方式對於團體文化影響深遠,因為成員會受到其中語言和態度的耳濡目染,進而影響自己和他人犯錯時的應對作法。錯誤可能會增加,但是全體成員對於自身和同儕的期許也會升高。
2019/03/20 | TIME
「SEN學生」也能取得高學業成就?人腦適應能力超乎想像
如果當學生面臨難題時能告訴自己「該是接受挑戰並讓大腦成長的時候了」,而非預設自己是失敗者,或自己不適合數學、不適合科學、不適合歷史、甚至無法學習任何學科,他們的學習途徑將有所改變。
2019/03/20 | TIME
「特教生」也能取得高學業成就?人腦適應能力超乎想像
神經科學與教育學研究發現,面對難題的時期往往是大腦最具生產力的時期,我們應該感到慶幸。如果當學生面臨難題時能告訴自己「該是接受挑戰並讓大腦成長的時候了」,而非預設自己是失敗者,或自己不適合數學、不適合科學、不適合歷史、甚至無法學習任何學科,他們的學習途徑將有所改變。
2018/11/29 | 精選書摘
《QBQ!的5項修練》:五大學習障礙封閉我們的心靈,妨礙個人成長之路
要在生活中發揮學習原則的優勢,就必須先將這些障礙從原本的想法中排除。我們現在就來看看,QBQ如何協助我們做到這一點。
2018/11/16 | 讀者投書
怎樣的社會、教育制度才能讓人非同凡響?
更值得我們去問的,不是如何造就更多「成功」,而是該問:如何才可締造一個相對公平的社會?如何才何除去令人不能「非同凡響」的障礙?
2016/11/09 | 非常木蘭
資優家庭的「異類」:她與學習障礙和平共處,成為《紐約時報》合作插畫家
學習障礙不是孩子也不是家長的錯,Julia希望自己的故事,能給有同樣困擾的家庭一些支持。一起把Julia的故事,分享給在學習路上自我懷疑、跌跌撞撞的朋友吧!
2015/02/23 | 你知我知
他頭低低的說:「我只是想證明自己能做一些什麼,然後那不是壞事。」
「你會什麼?不就是會做壞事跟畫畫?都一樣啦,」阿伯的一句話,原來小安帶著天份修讀復興美工還是被認為沒有前途。於是他開始害怕家庭聚會、開始害怕自己讓父母失望。