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2020/05/18 | 李修慧

「原住民族學校法」公聽會:學校該由誰來管、族語門檻怎麼訂才不會「找不到老師」

立法院今日針對《原住民族學校法》草案召開公聽會,「主管機關」及「教師族語資格」成為討論焦點。未來設立的原住民族學校,該由「教育部」還是「原民會」主管?在師資短缺的情況下,校長、教師族語門檻又該訂多高?

2019/02/23 | 讀者投書

從「芬蘭廢除中小學課程教育」的假消息,討論台灣教育現場的真問題

仔細從每個活動與新聞中去細細推敲,你會發現到家長的親子時間,被延托與補救政策給淹沒了;程式maker自造的活動中,其實都暗藏了那些指導老師與老師們的小孩……就這個樣子,真的能讓民眾看見未來教育?

2018/11/29 | 張訓譯

設立「原住民專班」真能解決教育不均的問題嗎?

如果從教育社會學的角度來看,設立專班是想要解決教育均等的問題,不論族群背景都能夠接受大學教育,相對於漢人完整的教育制度,原住民專班實施五年後仍然面臨許多問題亟待解決。

2017/02/15 | 讀者投書

「教育現場哪有那麼可愛!」107課綱在地區高中可能遭遇的四大困境

我們總是笑稱,這個社會不是解決問題,而是解決提出問題的人,這個狀態在高中教育現場更為常見。

2016/06/27 | 阿捷

從法國高中哲學科,看教育制度的僵化問題

縱然哲學課程多強調獨立自由的批判思考,但當它納入這個異常嚴峻的淘汰制度裡,亦將難免異化。

2016/04/14 | 精選轉載

南北資工教授對談「資訊教育」:很會寫程式、卻不會解決問題,那台灣還是淪為軟體代工

「我們以程式設計與Maker教學為主,但是我們並不希望孩子只會寫程式或做勞作。真正的資訊科學教育不在於寫程式,而在於善於利用電腦幫我們解決問題的能力。」

2016/02/23 | 精選轉載

台灣20年前就淪為「行政領導教學」,重視「升學率」的不是家長而是⋯⋯

這是1995年的文章。重讀此文,可以回顧二十年前臺灣教育所面對的問題與背景。教改真正的困難在於眾人看問題的視野與高度。

2016/01/08 | 羊正鈺

「不能說我不愛國...」陸大學登廣告,年薪翻倍挖上百名台灣教師

教育部統計,近六年取得博士學位人數共有2萬3000多人,但相對應的助理教授職缺,近三年都是負成長,六年來只增加400多人。

2015/11/15 | 山地媽

幼稚園,選一間「透明」的

衛生署只規定醫生必需向衛生署呈報已證實的「法定須呈報的傳染病」個案,至於學校和幼稚園,衛生署只是「鼓勵」校方向署方呈報。

2015/04/30 | 張 大頭

給小英主席的信:幼照法現在的修法方向,幼兒將淪為各方角力的犧牲者

懇請主席,帶領著民進黨團,不簽訂本會期幼照法修法協商版本,幼照法還需要更多的時間做各方的溝通,不讓我們國家未來的主人翁淪為修法協商下的犧牲者。

2014/12/11 | 羊正鈺

《技職教育法》初審通過:高職師資須有業界經驗

《技職教育法》的突破在於打破以往「成績好的讀大學、成績差的讀高職」既定觀念,未來學校應先以孩子的「性向」為主,而非只看成績決定學校。

2014/10/02 | 羊正鈺

技職教育淪為「次等」選擇?吳思華列出5大問題

國內高職畢業生逾8成3升學,為重拾「務實致用」的職業教育宗旨,教育部新訂「技術及職業教育法」草案,鼓勵高職生先就業、再升學,有工作經驗考技專可加分。