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2019/05/24 | 羊正鈺
教育部提多元入學的學生「表現較好」 國教盟:考試分發名額由民情決定
「有的學生就像愛因斯坦不擅長口才,若把愛因斯坦放到如今的申請口試,肯定吃虧,可是他理論推導能力強,適合考試分發,但有的人不善考試、口才及其他能力高,適合申請。」台大電資學院院長張耀文如是說。
2019/05/13 | 李瑞中
教改犧牲掉的是廣大一般家庭,支持弱勢不應該透過升學制度
在不改變「好學校」招生人數的前提之下,改變入學制度是個零和遊戲。有贏家,就一定有輸家。這贏家輸家不需要是「兩端競合」(兩端指最高社經地位和最低社經地位),更有可能是鄰近(家庭背景)的學生競合。
2019/04/27 | 讀者投書
30年教改是場災難浩劫?知識份子別誤判了弱勢學生的真實需求
以玉東國中的王嘉納老師觀點來看,有些孩子真的沒辦法在課業上衝刺,甚至背會幾個英文單字都要花上一兩天,與其讓這些孩子在教室趴在桌上,不如讓他們拿起木槌敲敲打打的贏回自己的人生。
2018/11/08 | 精選書摘
《李家同談教育》:我完全不能瞭解目前的「免試升學」有什麼好處
我們國家在教育上的措施,出發點都是想幫助弱勢孩子,結果受益者往往是家庭環境比較好的孩子。甄試和申請是一個最好的例子。
2015/07/29 | Shih Yuan
貧童也能變校長!家扶基金會徵「助學人」,為弱勢生翻轉貧困
有7成3的受助家庭沒有能力支付子女學雜費,子女若想升學讀書,必須靠打工。另有3成7受助家庭的高中職孩子,打算畢業後當兵或就業。