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2019/03/06 | 讀者投書
我對12年國教歷史新課綱的憂慮:逾越歷史之所以為歷史的分際
整體來看,高中歷史新課綱有其立意良好之處,但也在許多書寫以及預設價值觀上,使歷史處於與教義一線之隔的危境。我們總是期待學生——未來的公民具有「批判」思考,歷來課綱也多把培養「批判」精神作為各科共同的教學目標。於是,我們社會從不缺乏站在自己這邊、以自己為對他人為錯的撻伐之聲。
與大學生談追夢人生:大學四年該培養什麼能力,讓才華配得上夢想?
在個人職涯發展的金字塔中,有五個層次。就是需要的是五個層次的能力:體力、知識、技能、資源和天賦。所以大家應該要聚焦於,從最初如何發展個人優勢,進一步獲得他人認可,到最後取得成功,這才是大學應該協助學生培養的能力。
2019/06/16 | 精選書摘
美國大學邏輯思辨聖經:批判思考者如何說、怎麼寫?
許許多多學生、作者或說話者,花在釐清問題的時間都太少,而且都是咎由自取、怪不得別人。模糊不清、雜亂無章的結論,通常都是因為沒有認清我們希望回答的問題是什麼。
朱家安的「批判思考課」缺了什麼?
學了謬誤分類,然後拿謬誤去嘴人,然後落入更差的溝通處境。這不只顯現成為機車的人而失去朋友的危機,也顯現上述這類批判思考的教育的另外一些難處。
2019/06/16 | 精選書摘
美國大學邏輯思辨聖經:如何戰勝批判思考的「減速丘」?
想要有效戰勝批判思考的減速丘,第一步即是知曉潛在的問題。一旦你認識了何謂干預批判思考的障礙,當它們造成的威脅出現時,即可督促自己多加小心。
2019/03/12 | Kayue
當理科太太遇上宣稱「占星是一門科學」的唐綺陽
我知道不少人相信占星,也有很多人抱著「一看無妨」的心態對待,可是一般人接受(或不在意)這種偽解釋,跟一個有影響力、打着「理科」旗號的YouTuber變相宣傳就大有分別。
2015/12/19 | 阿捷
別把對方看得那麼愚蠢! 思考的必要態度:同情理解原則
同情理解原則︰嘗試寬容理解別人的言論,將別人的論點詮釋成最難以反駁的版本。
2016/01/27 | Joe
指責別人犯邏輯謬誤前 需要留意這三個問題
李輝教授的〈試析反李國章論述中的六大邏輯錯誤〉,正是相當好的反面教材,可以看到剖析謬誤時三個特別需要特別留意的地方。
2017/07/16 | Joe
替「動物傳心師」辯護的幾個說法,為何都難以成立?
為動物傳心辯護的說法真的是五花八門、層出不窮︰有些人接受《刺針》的測試,但仍相信動物傳心是專業領域,認為是節目訪問的傳心師有問題。有些更加固執,堅持是節目的問題,堅持受訪傳心師都沒有問題。
2017/10/28 | 讀者投書
林奕含看穿了李國華,但沒有看穿他們賴以遂行其獸行的「中國文學」
我想要談的問題是,冰雪聰明的林奕含,無論是在書中做為敘事者,還是做為真實生活中的自己,早就把一切都看透透了,為什麼終於沒有能走出來?我猜想,一個根本的關鍵是:她雖然看穿了李國華,但並沒有看穿李國華們所賴以遂行其獸行的「中國文學」!
2018/02/21 | Joe
學習批判思考,如何避免患上「謬誤病」?
要避免誤用概念、胡亂指摘別人犯邏輯謬誤,最重要還是先清楚了解定義,運用概念之前想一想。
2018/04/19 | 讀者投書
「南女小短褲事件」後,如何讓「考試機器」開始關心社會議題?
學校號稱社會化的重要場域、教育體制主張為了學生好,卻默默使那些,有助培養關心議題、獨立與批判性思考等能力的課程、活動、資訊,在大多數學生心中不知不覺變成以「無痕模式」開啟的視窗。
2018/06/19 | 張訓譯
生命教育「五大核心素養」,培養學生思辨人生價值的能力
生命教育的五大核心素養,就是希望能夠啟發學生對於生命的關懷與體悟,並且實踐在日常生活中。如何讓學生重視生命教育,最重要的是要能夠讓學生具備思考的素養與價值思辨的能力。
面對現實,就從《專業之死》開始
《專業之死》是介紹現代人認知錯誤的一本脫口秀,作者湯姆.尼可斯(Thomas Nichols)是哈佛大學教授,用幽默不留情面的文字告訴你,為什麼在人類擁有最多知識的時候,我們依舊無知到會威脅自身生存的地步。
2018/12/24 | 王偉雄
傳道、授業、解惑以外,我更重視另一項教學目的
我更重視的教學目的是韓愈沒有提及的:擴闊學生的視角,幫助他們認識不同的視角,以及讓他們明白到每個視角都有其限制。