技職

職業教育是指在培養從業人員實用性技能的教育領域,通過職業教育可以使受教育者獲得和提高從事某種職業所必需的知識以及技能。 --來自 維基百科


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2019/12/23 | 精選書摘

《巷仔口社會學3》:證照對謀職或加薪有利嗎?

透過專業化,我們把某個學問應該有的特定內容圈定下來,再透過證照化,我們把它以紙筆測驗或其他任何方法,具體規範下來。然而,每一門專業都能夠以制式測驗來衡鑑能力嗎?

2019/08/28 | 羊正鈺

「技職界的奧運」落幕:汽車噴漆首次拿下金牌,台灣5金5銀5銅排世界第四

國際技能技能競賽堪稱「技職奧運」,比賽規模比照奧運等級辦理,於1950年由西班牙發起舉辦,上屆台灣獲得4金1銀5銅27優勝獲獎率88%。

2019/07/18 | 羊正鈺

雲科加入台科、屏科「合校計畫」:除了拚「史上最大併校」,還有什麼好康?

今年6月,台科大和屏科大傳出將併校,被稱為「併校史」上最遙遠的距離。如今,連雲林科技大學也+1,3校將拼「史上最大併校」。

2018/10/26 | 劉威良

德國學生也有升學壓力,但12歲就開始實習探索未來

我幫忙跑腿去找實習機會,想說12歲的孩子,應該不懂要去哪問,但我吃了幾次閉門羹而暫緩幫忙。後來我才知道,我的暫時被動等待其實對孩童的獨立培養非常重要。

2018/10/26 | 劉威良

德國學生也有升學壓力,但12歲就開始實習探索未來

我幫忙跑腿去找實習機會,想說12歲的孩子,應該不懂要去哪問,但我吃了幾次閉門羹而暫緩幫忙。後來我才知道,我的暫時被動等待其實對孩童的獨立培養非常重要。

2018/05/16 | 廣編企劃

未來哪有那麼難?東南科大為這群年輕人找到「成功方程式」

你認為,什麼是「職人精神」?北台灣,有這樣的一所大學,致力打破「學校」的疆界,將職場搬進教室、讓學理融合實作,扎扎實實將理論、專業技術和業界趨勢結合在一起,讓學校與業界無縫接軌,讓學生擁有等同職人力的專業能力。這些年輕人的臉上,有著對未來的信心與熱情。這就是東南科大的黃金三核心教學理念:實習、證照、職人(專業技職力)培訓。

2018/05/10 | 廣編企劃

實力與學歷一手掌握,東南科大為這群年輕人助攻實踐職人夢想

面對未來,每個人都有徬徨的時候。但東南科大的這群年輕新世代,不像一般對未來感到迷惘的台灣學生,不知道自己未來的路要怎麼走。他們瞭解自己的興趣與專長,選擇投身在自己喜愛的事情中,並各自在不同的領域獲得很好的發展。他們是怎麼辦到的?

2017/10/16 | TNL 編輯

台灣連兩屆奪第三名,國際技能競賽今年改翻譯規則不利東亞

首度在中東登場的國際技能競賽,大會規則以東亞國家選手每年都能取得佳績,對英語為主的賽事無太大翻譯障礙,改用抽籤決定參加翻譯的場次來進行賽事。

2017/08/06 | 新公民議會

低薪、基層缺工、技職體系崩解,真的都是「廣設大學」的錯嗎?

政策的制定與推動是既定的事實,許多社會問題的結果若都要歸咎於一個政策本身,未免也太過廉價。

2017/08/02 | Louis Lo

十二年國教甄試名額占七成,高職升技專注重實作的「學習歷程」

學習歷程檔案是十二年國教課綱相當重視的一部份,會呈現學生在高中職階段三年的各種學習成果,包括技能領域課程、專題實作等。在技術型高中,這些學習成果更為吃重。

2017/03/27 | 技職3.0

前教育部次長周燦德談技職教育:不該強求鴨子學會飛

要改善技職教育的現況,周燦德認為,重要的是要把核心專業能力轉化為課程,彌平學校課程與產業界的落差,且要尋找到各系或科的適性定位,不該「勉強鴨子學飛」。

2016/05/25 | 新公民議會

致蔡英文總統:莫忘技職改革,讓技職體系學生真正能拚「百達」

我們願意期待,也希望小英總統會用實際的行動,來呼應技職人對技職改革的期待。

2016/01/24 | 新公民議會

高三學生想說:為何我認為技專院校「全面獨招」有利於台灣技職教育發展?

技職再造是全技職人、教育人一致的共識,為了達成這樣的目標,審慎的討論技職院校全面獨招的可能性或許是現今社會大眾可以去討論的。

2015/09/23 | 吳象元

童子賢:技職「處在進退不得的中間」,虛榮心使臺灣少掉一流的專科學校

童子賢在會中指出,過去幾十年教改影響技職,讓技職「處在進退不得的中間」,如今廣設科大,少掉一流專科學校,五專升等改制科大後混合技職和研究路線,非常可惜