教學

教育,通常有廣義和狹義兩種概念。 --來自 維基百科


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2021/03/26 | 方格子vocus

寫作文沒靈感可以用掰的嗎?以前我會說先不要,現在我有別的想法

再多編造的情節,都無法取代意義。與其爭論可不可以虛構,這其實是寫作更在意的事。

2020/12/19 | 《科學人》粉絲團

一個來自費曼,但台灣每位物理老師都應該知道的故事

這個故事,台灣的每位物理老師都應該知道。為什麼?這故事的意義不在於費曼的父親能夠善用機會、適時啟發,而在於「沒有人懂慣性原理」這種費曼所謂「非常深刻的理解」。

2020/08/18 | 精選書摘

《有效讀寫》:想要提升學習或工作的專注度,可以從三個方面著手刻意學習

想要提升學習或工作的專注度,是需要刻意去學的,從認知科學的角度來看,主要可以從三方面著手:使用策略,加強背景知識,調整環境。

2020/05/23 | 讀者投書

為何台灣學生「不發言」?一名大學生在教學現場的反思

就算老師教的是普遍使學生頭疼的數學,也能先跟學生分享,除了考試以外,為什麼需要學這個?課堂中能多觀察學生反應,和製造機會讓學生發言,且不要輕易放過每一個回答。

2020/04/21 | 英語島

台灣想成為「英語島」,就從聽力和口說下手

英文要學得好和教得好的話,訓練聽力和口說,是不二法門。所以,若希望大幅提升台灣目前的英語水準的話,不能再只靠死背單字和文法的老方法,要馬上開始做大量的聽力和口說訓練。

2020/02/15 | 精選書摘

《無畏的領導,堅定的愛》:一位美國高中校長與她的「翻轉學校」團隊

我到處在尋找一個翻轉學校的團隊,為了做這個困難的工作,團隊成員必須擁有特殊的特質,包含奉獻投入的精神、熱愛他們的工作、特定領域的專業技能,以及從事這個工作的共同理由和信念。

2019/11/18 | 眼底城事

「教室即客廳」的可能性:鼓勵多重使用的教學空間特質

對離家在外、蝸居在宿舍或租屋處的大學生們來說,兼具公共性和排他性的教室,就成為分享生活的重要場域。以下要介紹幾個鼓勵「教室即客廳」的空間特質。

2019/07/28 | 讀者投書

【填志願十年後爆炸徵稿】大學考六次、轉學考五次,我開心地奔向戲劇系懷抱

筆者在學生時期就希望未來走向創作之路,畢業前勵志要當名創作者,至今從來沒停過腳步。從一開始創造出實體唱片到現今成為一名藝術家教師,近十年旅程一路上所種的種子逐漸發芽準備綻放。

2019/07/11 | 精選書摘

《30堂家長必修課》:如何在家庭日常培養積極學習的孩子?

兒童心理學的研究中,發覺從小學三年級以後,很多小孩子的好奇心和積極學習的欲念會慢慢低下來。那麼我們當父母的,如何在家庭教育中,幫助孩子維持積極學習的欲念呢?我可以給大家提供一些辦法。

2019/04/13 | 科豆 Scientific Papa

研究指小孩愈喜愛恐龍IQ愈高? 這完全弄錯重點

有網站宣稱研究發現小孩愈喜歡恐龍的話,便會更加聰明,但這篇文章誤解了研究內容及結果。

2019/04/12 | 科豆 Scientific Papa

研究指小孩愈喜愛恐龍IQ愈高? 這完全弄錯重點

有網站宣稱研究發現小孩愈喜歡恐龍的話,便會更加聰明,但這篇文章誤解了研究內容及結果。

2019/03/07 | 讀者投書

【離鄉工作徵稿】比起不確定的未來,那可預見的20年更讓我害怕

無論人們怎麼說,想要切斷現在的生活重新開始的意志在我心中茁壯,也毫無猶豫。比起不確定的未來,那可以預見的20年更讓我害怕,然而事情的進行竟然比我想像中還要順利,半年後,我展開了新生活,搶在人生僵化之前,尋求最後保持彈性的可能。

2019/02/02 | 精選書摘

「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?

在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。

2019/02/02 | 精選書摘

「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?

在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。

2019/02/02 | 精選書摘

為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?

每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?

2019/02/01 | 精選書摘

為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?

每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?

2019/01/13 | 周雪君

脫歐亂局:英國恐鬧教師荒 外文科最受打擊

英國脫歐的工作簽證政策提出以3萬英鎊為門檻,教育、科技和通訊業的人材將面臨壓力,其中來自歐盟的教師職位申請已明顯減少。

2018/12/24 | 王偉雄

傳道、授業、解惑以外,我更重視另一項教學目的

我更重視的教學目的是韓愈沒有提及的:擴闊學生的視角,幫助他們認識不同的視角,以及讓他們明白到每個視角都有其限制。