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2020/05/23 | 讀者投書
為何台灣學生「不發言」?一名大學生在教學現場的反思
就算老師教的是普遍使學生頭疼的數學,也能先跟學生分享,除了考試以外,為什麼需要學這個?課堂中能多觀察學生反應,和製造機會讓學生發言,且不要輕易放過每一個回答。
2020/04/21 | 英語島
台灣想成為「英語島」,就從聽力和口說下手
英文要學得好和教得好的話,訓練聽力和口說,是不二法門。所以,若希望大幅提升台灣目前的英語水準的話,不能再只靠死背單字和文法的老方法,要馬上開始做大量的聽力和口說訓練。
2020/02/15 | 精選書摘
《無畏的領導,堅定的愛》:一位美國高中校長與她的「翻轉學校」團隊
我到處在尋找一個翻轉學校的團隊,為了做這個困難的工作,團隊成員必須擁有特殊的特質,包含奉獻投入的精神、熱愛他們的工作、特定領域的專業技能,以及從事這個工作的共同理由和信念。
2019/11/18 | 眼底城事
「教室即客廳」的可能性:鼓勵多重使用的教學空間特質
對離家在外、蝸居在宿舍或租屋處的大學生們來說,兼具公共性和排他性的教室,就成為分享生活的重要場域。以下要介紹幾個鼓勵「教室即客廳」的空間特質。
2019/07/28 | 讀者投書
【填志願十年後爆炸徵稿】大學考六次、轉學考五次,我開心地奔向戲劇系懷抱
筆者在學生時期就希望未來走向創作之路,畢業前勵志要當名創作者,至今從來沒停過腳步。從一開始創造出實體唱片到現今成為一名藝術家教師,近十年旅程一路上所種的種子逐漸發芽準備綻放。
2019/07/11 | 精選書摘
如何在家庭日常培養積極學習的孩子?
兒童心理學的研究中,發覺從小學三年級以後,很多小孩子的好奇心和積極學習的欲念會慢慢低下來。那麼我們當父母的,如何在家庭教育中,幫助孩子維持積極學習的欲念呢?我可以給大家提供一些辦法。
研究指小孩愈喜愛恐龍IQ愈高? 這完全弄錯重點
有網站宣稱研究發現小孩愈喜歡恐龍的話,便會更加聰明,但這篇文章誤解了研究內容及結果。
研究指小孩愈喜愛恐龍IQ愈高? 這完全弄錯重點
有網站宣稱研究發現小孩愈喜歡恐龍的話,便會更加聰明,但這篇文章誤解了研究內容及結果。
2019/03/07 | 讀者投書
【離鄉工作徵稿】比起不確定的未來,那可預見的20年更讓我害怕
無論人們怎麼說,想要切斷現在的生活重新開始的意志在我心中茁壯,也毫無猶豫。比起不確定的未來,那可以預見的20年更讓我害怕,然而事情的進行竟然比我想像中還要順利,半年後,我展開了新生活,搶在人生僵化之前,尋求最後保持彈性的可能。
2019/02/02 | 精選書摘
「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?
在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。
2019/02/02 | 精選書摘
「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?
在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。
2019/02/02 | 精選書摘
為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?
每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?
2019/02/01 | 精選書摘
為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?
每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?
2019/01/13 | 周雪君
脫歐亂局:英國恐鬧教師荒 外文科最受打擊
英國脫歐的工作簽證政策提出以3萬英鎊為門檻,教育、科技和通訊業的人材將面臨壓力,其中來自歐盟的教師職位申請已明顯減少。
2018/12/24 | 王偉雄
傳道、授業、解惑以外,我更重視另一項教學目的
我更重視的教學目的是韓愈沒有提及的:擴闊學生的視角,幫助他們認識不同的視角,以及讓他們明白到每個視角都有其限制。
2018/12/24 | 王偉雄
傳道、授業、解惑以外,我更重視另一項教學目的
我更重視的教學目的是韓愈沒有提及的:擴闊學生的視角,幫助他們認識不同的視角,以及讓他們明白到每個視角都有其限制。
2018/12/07 | 精選書摘
《猶太媽媽不買玩具》:世上不該相信的事有三種,其一是老師的正確答案
我們只看表面顯而易見的答案,並且害怕對蘊藏於內的其他領域產生好奇。或許是害怕現在自己知道的答案變得什麼都不是,或者因為自己不知道的世界是如此寬廣,害怕承認自己無知,因為我們無法得知,未顯露於外的部分,裡面究竟藏著何種祕密。
2018/10/10 | 精選書摘
沒有大過、也難有大功——教育現場裡被忽略的「中段孩子」
這樣的孩子在班級裡好像存在又好像不存在,全是一張張模糊的臉……我們在教育裡忙著拔尖與扶弱,卻忘記這些模糊的臉就像大部分的我們一樣,其實是每個團體裡安靜又巨大的中堅分子。