• 確認
  • .
2018/07/06 | 讀者投書
回答「讀私校是不是比較好」之前,請先認識這四件事
本文作者本身也是從一路接受私校的教育體制,並考取所謂的頂尖大學。回憶學習過程和在補習班打工當助教的經驗,如果問我讀私校比較好?我會回答請先認識這四件事。
2018/05/02 | Abby Huang
【圖輯】麥當勞被燒、上百人被補,法國人如何度過五一勞動節
比起20年前,法國的失業率上升了超過4倍,當地青年表示,今天的青年面臨著停滯的時刻,幾乎沒有依靠,而政府正在拿走社會福利。
2017/12/24 | 讀者投書
教改20年,「白老鼠」們仍難以翻身
教改推動至今已達20年,但那些所謂的「白老鼠」們不但無法藉教育順利翻身,反而成為「失落的一代」。
2017/12/07 | 讀者投書
教育爛,那你想怎麼改:高中課程全面改為選修如何?
最重要的是必須認清教育的本質,是為了培養人才和啟發興趣,讓學生在未來能在某個或某些領域有所貢獻,重要的是學習到了什麼,而非考試考得好不好。
2017/08/20 | Lo
教育部課審會擬調降文言文比例,網路票選推薦文章涉歧視
課審會高中分組討論時,為收集民眾意見,列出54 篇推薦選文開放網路投票,其中有許多篇是台灣文學作品,內容選材也引發網路討論。
2017/08/06 | 新公民議會
低薪、基層缺工、技職體系崩解,真的都是「廣設大學」的錯嗎?
政策的制定與推動是既定的事實,許多社會問題的結果若都要歸咎於一個政策本身,未免也太過廉價。
2017/06/23 | eoiss
【三十分鐘內就懂的系列】一張圖看懂教育到底有哪些關鍵議題
筆者希望往後讀者討論教育問題時,想一想在討論什麼事情,儘量可以打到痛點。並不是說討論上層就不能講下層,而是上下之間關係有一些連結性。好比一個家長,舉他當年聯考才100分,念個爛高職後出來創業成功,故得證念書不重要,這樣對嗎?
2017/05/05 | eoiss
「教改導致補習」是鬼扯蛋,所謂的補教名師跟徒弟根本就演藝人員
簡單說,台灣教育面對的是想要投機的家長,懶得改變的學校老師,跟繼續用同一套模式的傳統補教業老闆。所以才會有教改=補習多這種鬼扯蛋觀念到處流傳。拜託,去看看教綱跟素養的訓練,這最好可以用傳統補教模式培養啦。
2017/04/28 | 李修慧
12年國教課綱延後一年,現在的國一生將成為大學入學新制首屆「試用者」
由於12年國教新課綱以及大學考招新方案確定延後一年實施,適用對象也有所改變,現在的小四生將適用第一屆的12年國教新課綱,而現在的國一生將適用大學考招新方案。
2017/04/27 | eoiss
考試導向的教育促進階級流動,只是菁英們鬼扯出來的迷思
最後再講一次,菁英教育從來就不是為了階級流動而設,一直都是為了僵固階級而產生,不是只有台灣這樣,其他國家也一樣。別人感覺社會公平、國家進步,是因為其他很多因素,不是菁英教育體制造成的。
2017/04/08 | 林立青
廣設大學造成台灣整體低薪的謬誤:讀任何大學,都比不讀大學強
而要提升待遇,除了獎勵創新、鼓勵投資外,做為未來最重要的溝通、規劃、論述、思辨和觀察等能力,都必須透過更專業的教育來獲得。我依舊認為廣設大學並且招收更多學生是正確的大方向。
2017/02/06 | 李修慧
252位高中校長、主任連署投書「大學,請讓我們好好教孩子」
投書的高中校長呼籲各界,支持能真正維持高中完整學習、讓107年國教改革政策能真正落實的考招方案,3年畢業後再啟動所有招生程序。
2017/01/24 | 讀者投書
要減輕考試的壓力,我認為不是減少考試,反而應該增加考試
唯有讓考試更為分化與歧異,反而才能減輕學生的壓力,因為壓力來自於大家都考同樣的試,追求同一個目標。讓考科多元化,學校採計的項目多元,學生才能在自己有興趣和專長的領域一較高下。
子女的成績不該成為媽媽的考績:從「家教」看母職的實踐
當媽媽們追求慈母形象時,也引入一套(與自己的受教育經驗不同的)家庭關係結構,當受訪者強調自己採取「愛的教育」、「讚賞教育」,或覺得自己以前的做法「對不起小孩」,其實正凸顯一種教養霸權論述的出現。
2016/05/25 | 長腿地瓜
【插畫】當學生時考試只有唯一解,出社會才發現根本沒有標準答案
把小朋友繽紛奔放的腦袋,訓練成思考僵化的考試機器,卻又妄想一夕之間,這樣的孩子能夠運用靈活的頭腦適應社會,真是一件奇怪的事情啊!
2016/02/25 | 精選轉載
當這一代的菁英急著把「成功」複製給下一代,台灣的教改還能「成功」嗎?
「教育的本質其實是複製,這一代人試圖把自己所知所想一一複製到下一代的大腦皮質。但複製的結果,必然一代不如一代。教改的任務,便是要降低教育複製率,使得下一代有空隙能望向未來。」
2016/02/23 | 精選轉載
台灣20年前就淪為「行政領導教學」,重視「升學率」的不是家長而是⋯⋯
這是1995年的文章。重讀此文,可以回顧二十年前臺灣教育所面對的問題與背景。教改真正的困難在於眾人看問題的視野與高度。