教師甄選淪為攻擊大會，這樣能找到好老師？
還有一票人，他們其實未達不適任教師的基準，可是他們對於課程不積極，只要準時上下班且不觸法，國家也拿他沒轍，可以在位置個上坐領乾薪到退休。為何他們能夠通過當時的甄選制度進到教育現場來？
把母語當外語教，新疆維吾爾族「雙語教學」的謬稱
雙語教育的真正問題在於：這個可能會對維族文化和語言產生巨大影響的激進政策轉變，從未諮詢過維吾爾人。但與2010年發生在青海和西藏，對「雙語」教育的激烈抗議形成鮮明對比——新疆並未出現巨大的反對聲浪。
經歷「廢校」爭議，宜蘭縣興中國中部分校舍被清空，將由縣政府接管
今年5月，宜蘭縣政府曾因「教育成本」，要求五結鄉興中國中停辦。近日，又以「學生人數」計算，認為校園中有許多閒置空間，要求將學校行政大樓調撥給「華德福實驗高中」。
韓國青少年自殺報告書（三）：韓國學子的學貸與殺人學費
若以狂漲的大學費用換算起來，一個家庭若以最嚴峻的考驗，只有一人家長工作，收入為最低的157萬韓圜，得不吃不喝將近三個月，才勉強能納得起讀人文科學的小孩子一年的學費。
宗教存在的目的：用「神力」作為驅動人做事的理由
宗教就像是一種程式軟體，例如要教導人開水得煮熟喝或是上完廁所要洗手，用「神力」比從頭開始解數科學要快多了——但這樣的泡麵型教育，也絕不能當作正餐看待。
第一線推動托育 侯友宜與專家同場 要讓父母安心托育
孩子是每個父母心頭肉，台灣目前的托育環境，是否能在父母需要將孩子託付給家人以外的機構或個人照顧時，有安心的選擇餘地？由學前教育發展學會主辦、關鍵評論網協辦的聯合舉辦的托育座談《安心的托育與教育環境座談：誰來讓我放心托？》座談中，聽聽專業人士的分析與建言。
「男主內、女主外」，自學、社運樣樣來的非典型家庭
家家有本難念的經，除了有個小胖威利症的罕病兒，還有老年失智的媽媽需要照顧；家中老大和老二沒有在體制內就學，選擇了自學，加入共學團，走上一條截然不同的學習路。加上印尼來的看護阿珠，小小屋簷下熱熱鬧鬧的七個人，是一個非典型的家庭。
戰爭與童婚陰影下，阿富汗女孩何時能安心在教室上課？
儘管阿富汗的憲法主張自由的受教權，但實際情況卻與之相違背。由於近年來塔利班重新掌控境內為數眾多的區域，經常性的暴力衝突中斷了孩子們的教育。
中國公司花12億買下美國百年音樂學院，校友上法院控告母校
90年代初，西敏寺合唱學院入學人數減少、債務增加，瀕臨倒閉。當時，私立萊德大學買下了鄰近的西敏合唱學院，人們紛紛稱頌萊德大學是音樂界的「救世主」，現在，這個救世主將把合唱學院再賣給中國公司。
年金改革恐引發明年教師師退休潮？從40萬變「一毛都領不到」
全教總理事長表示，以他具有碩士學歷、1988年開始擔任老師為例，明年6月30日前退休，可領40萬元補償金，但之後退休則一毛錢都沒有。
讓中國社會人倫盡失的高考，真的能改變你甚至家族的命運嗎？
還記得我上初中的時候，我們班主任經常在班會上誇獎一位同學，說她：「每天起早貪黑學習，你們如果也有這種精神，什麼學校考不上呢？」 不幸地是，這位經常受到英雄式讚揚的同學，最後瘋掉了。
年輕人不認識六四，不是他們的問題，是我們的問題
學校不敢講，電視不報導，年輕人不認識六四，不是他們的問題。如果因為這樣而批評他們，真的很無謂，想年輕人認識六四，就更加要做好傳訊工作。
S3E20 奧地利親善大使｜楊佳恬：轉型正義不一定要找出誰是兇手，重要的是把歷史呈現出來
來自台灣屏東的楊佳恬，是奧地利文化親善大使，也是歐盟文化融合親善大使。楊佳恬出生於1979年，13歲遠赴奧地利學音樂，一轉眼已在奧地利生活了25年。從台灣到奧地利，兩個截然不同的國家，在教育、文化、感情跟生活上，楊佳恬看到了什麼奧地利有別於台灣的地方？以及後來透過老公了解到轉型正義，這件事情對她的人生有什麼影響？來聽聽楊佳恬說奧地利的教育、外交、音樂跟歷史。
生而為不完美的女子，我很抱歉
我懊惱自己當下沒有作出更機智的對答，但或許我真正要學習的不是當下的反應，而是從這件事好好的觀照自己的內心，再下一次不必為自己的不完美而抱歉懊惱與憤怒。
偏鄉孩童缺的不是無止盡的同情，而是一路成長都缺乏的「陪伴」
要翻轉偏鄉所面臨的困境，焦點不是放在「靠學業成績」，或是不斷投注硬體設備資源。真正的問題在於孩子一路從家庭、社區到學校都「缺乏陪伴」，這才是導致偏鄉孩子逃脫不了弱勢的真正理由。
英語教育本來就是體驗， 用大數據分析與人文本質縮短學習障礙
語言本來就是溝通，體驗終究才是學習英語的原始樣貌，透過科技輔助，當體驗(學習)的實際過程成為數據，數據成為下次學習時的輔助策略，這樣的循環大大降低過去無法縮短的學習障礙。
未來哪有那麼難？東南科大為這群年輕人找到「成功方程式」
你認為，什麼是「職人精神」？北台灣，有這樣的一所大學，致力打破「學校」的疆界，將職場搬進教室、讓學理融合實作，扎扎實實將理論、專業技術和業界趨勢結合在一起，讓學校與業界無縫接軌，讓學生擁有等同職人力的專業能力。這些年輕人的臉上，有著對未來的信心與熱情。這就是東南科大的黃金三核心教學理念：實習、證照、職人（專業技職力）培訓。