教育心理學

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。 --來自 維基百科

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2021/09/06 | 精選書摘

《改變我們如何學習的科學Grasp》：不是記憶被洗掉了，「干擾而非廢棄不用」成為遺忘的主流解釋

在畢約克轉去研究遺忘後許多年，心理學家還是認為記憶的儲存強度和提取強度之間有很大的不同，但不知該如何去用這個資料。畢約克提出了一個理論，它不僅把兩個強度綜合在一起，還把遺忘作為大腦如何學習的基礎。

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2019/10/04 | 生鮮時書

學習風格、學習金字塔、左右腦傾向，你還相信這三種常見的學習方法謬誤嗎？

我整理了三種常見關於學習方法謬誤，告訴你雖然你喜歡「學習風格」這種分類和概念，但喜好不代表成效。你應該要使用各種有效的方式去學習，而不是只挑你喜歡的。（卻不一定有效）

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2019/04/17 | Lo's Psychology

成為心理學家之路如何走？

每個人——尤其各位中學生——都要認清一個事實：4年大學主修心理學的學位不足以讓你成為一個心理學家。

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2018/03/10 | 查映嵐

談《教出殺人犯》（下）︰如何防止「好孩子」變殺人犯？

大人往往獎勵乖巧、開朗、合群、堅強的孩子，在某些情境下孩子就會勉強自己假裝乖巧開朗，甚至下意識地視之為被愛的條件；久而久之，這些孩子便習慣壓抑、排斥自身的情緒和欲望。

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2018/03/10 | 查映嵐

談《教出殺人犯》（上）︰惡人就是來自「不正常」家庭？

一般認為，惡人之所以成為惡人，是因為他們的天性或背景都「不正常」，但善惡之間真的這樣壁疊分明嗎？

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2018/03/10 | 查映嵐

談《教出殺人犯》（下）︰如何防止「好孩子」變殺人犯？

大人往往獎勵乖巧、開朗、合群、堅強的孩子，在某些情境下孩子就會勉強自己假裝乖巧開朗，甚至下意識地視之為被愛的條件；久而久之，這些孩子便習慣壓抑、排斥自身的情緒和欲望。

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2018/03/10 | 查映嵐

談《教出殺人犯》（上）︰惡人就是來自「不正常」家庭？

一般認為，惡人之所以成為惡人，是因為他們的天性或背景都「不正常」，但善惡之間真的這樣壁疊分明嗎？

Starting line 起跑線

2015/05/05 | 讀者投書

請把學生當「人」來看待：父母老是擔心輸在起跑點，卻忽略決勝負是在終點

以加拿大的教育體制為例，其實只有幼稚園大班；反觀台灣除了小班還有幼幼班，但是贏在起跑點，卻輸在終點意義是什麼？