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2020/05/18 | 李修慧

「原住民族學校法」公聽會:學校該由誰來管、族語門檻怎麼訂才不會「找不到老師」

立法院今日針對《原住民族學校法》草案召開公聽會,「主管機關」及「教師族語資格」成為討論焦點。未來設立的原住民族學校,該由「教育部」還是「原民會」主管?在師資短缺的情況下,校長、教師族語門檻又該訂多高?

2017/08/30 | 李修慧

專屬原住民的「音樂班」(上):世大運舞蹈表演如何養成?

「國小教台灣歷史的時候,提到日本人打壓原住民,同學就會說『欸~打原住民欸』,他們就會趁機打你。」因為這樣的霸凌經驗,魯凱族賀美青在高中以前,很不願意承認自己的原住民身分,直到她來到了樹林高中原住民藝能班。

2017/05/11 | 讀者投書

徒有空殼的原住民升學優待,真能達成多元文化的願景?

外加名額其中一個核心初衷,即是希望為那些擁有能力、抱負,卻因可用資源遠不如一般學生而在表現上有所差異的原民生,提供一個可能的助力,但筆者認為,更重要的卻是實踐弭平城鄉教育資源的落差。

2016/12/09 | 李修慧

行政院拍板,未來原鄉政府公文可用原住民族語寫

行政院會通過《原住民族語言發展法草案》,法案三讀通過後,未來原民鄉的公文可用族語書寫,並將提升族語教師的待遇。