解決失業又傳承文化的部落互助「幼兒園」：加拿大發展50年，台灣卻一再「違法」
教育部希望「教保中心」的老師出自專業科系，但比起「專業」，部落更重視「文化能力」，「如果你連部落傳統食物都不知道怎麼吃，怎麼教孩子日常生活？」
原民學生休退學率高是因為程度差？大錯特錯！來看看最新的原民教育現況
原住民學生休學原因中，除了工作需求與學業志趣的原因比率與一般學生相似，原民學生因「經濟困難」休學者就占11％，一般學生因經濟困難而休學的比例僅5.9％，此原因落差頗大。
資安漏洞恐釀每年百億損失！中華資安國際：數位轉型須具備資安管理意識
在數位轉型的進程中，除了積極探討人工智慧、物聯網、雲端重要性的，也別忽略在凡事虛擬化的世界中，資訊安全將成為關鍵核心能力，更是未來保障企業競爭力不可或缺的安全網。
這些幼兒園不教ㄅㄆㄇ和ABC，位在原住民部落卻不「迷信」族語
老師馬秀辛曾經帶孩子辨認大樓、電梯、百貨公司、紅綠燈等，但部落的小孩根本聽不懂，不是小孩太笨，而是部落根本看不到這些城市景觀，「你去部落走一圈，看你能看到幾個紅綠燈？」
12年一貫「原民民族教育」有沒有可能？卑南民族議會：第一步就卡在一年一租的部落場域
「巴拉冠」在卑南族傳統社會中是傳承部落教育及文化祭儀的中心，也是養成卑南族人格教育的重要場域。然而目前各部落「巴拉冠」傳統集會所，大多座落於公有土地上，少數則租用私人土地搭建，導致無法有效依部落需求推動，部落內的學齡前兒童之族語及民族教育。