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2020/09/17 | 讀者投書

如果要懲處神老師接業配,募集特教資源的苦差事請教育部自己來

特教議題不再是個案與特例,而是普遍性的問題。如果真的要懲處神老師,那請把神老師現在做的募集與統籌資源的苦差事,交還給教育部,更該把神老師寫業配文的時間還給她,還給她的家庭。

2019/04/24 | 英語島

一個成熟社會下的包容教育

在英國,中度以下的孩子可以視情況進入一般學校就讀,而在這些學校裡,沒有所謂的「特教班」把他們與其他孩子分開。

2019/04/24 | 英語島

成熟社會的包容教育:英國校園裡未被「隔離」的特教學生

在英國,中到重度特殊教育需求的孩子就讀特殊學校,中度以下的孩子可以視情況進入一般學校就讀,而在這些學校裡,沒有所謂的「特教班」把他們與其他孩子分開,這是讓特教生能在相同的環境裡,培養與人相處的能力,也讓非特教生們學習善待與自己不同的孩子。

2015/05/24 | TNL 編輯

他教我勇敢、他教我「做自己」、他教我學會觀察 — 他是我自閉症的兒子

因為他,我學會接受事實:即便這個事實與我原來希望或想像的完全不一樣,我也努力接受它。現在我知道,無論發生什麼事, 都不是「世界末日」。我們總會找到解決之道,繼續走下去。

2015/02/16 | TNL香港編輯

港台「融合教育」制度比一比:香港需要的不只是增加津貼

比較港台兩地融合教育可發現,除了增發津貼,現行香港制度可至少朝兩大方向改進:強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。

2015/02/16 | TNL香港編輯

港台「融合教育」制度比一比:香港需要的不只是增加津貼

比較港台兩地融合教育可發現,除了增發津貼,現行香港制度可至少朝兩大方向改進:強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。