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2020/09/17 | 讀者投書

如果要懲處神老師接業配,募集特教資源的苦差事請教育部自己來

特教議題不再是個案與特例,而是普遍性的問題。如果真的要懲處神老師,那請把神老師現在做的募集與統籌資源的苦差事,交還給教育部,更該把神老師寫業配文的時間還給她,還給她的家庭。

2020/08/04 | 精選書摘

《每個孩子都是獨特的禮物》:當一個孩子不需要求生時,她有沒有學習的動力?

我們都不應該用一般人的眼光和框架去看待那些特殊的孩子,我很清楚妹妹認得的字有限,這輩子都不能用寫字來賺錢養活自己,但我希望至少讓她保有一絲學習的動力,快快樂樂地學習。

2020/03/23 | 讀者投書

面對武漢肺炎,校園中的「特殊學生」比其他同學承受更大壓力

對身心障礙學生的心理需求而言,疫情的變化速度之快,也可能造成許多影響,例如十分仰賴穩定與規律的自閉症學生,可能因為疫情的變化,打亂生活或上課作息,需要花上更多時間適應。

2019/12/02 | 精選書摘

《障礙研究與社會政策》:《身心障礙者權利公約》如何確保障礙者的教育權?

針對台灣目前實施的身心障礙生教育狀況,台灣《身心障礙者權利公約》初次國家報告國際審查委員會的結論性意見第62段指出,國家尚未完全的投入資源,以致無法確保全面且跨越層級的融合教育體系。

2019/11/17 | 讀者投書

【霸凌告解室徵稿】當真相大白,我才知道旁觀者也對小白造成巨大傷害

我拒絕成為加害者,也不要只是在一旁旁觀,因為旁觀者對被霸凌者一樣會造成巨大的傷害,對我而言,小白是提醒我記得認清事實真相的人,如果能遇見他,我會鼓起勇氣問他:小白,你現在過得好嗎?

2019/11/09 | 讀者投書

自閉症患者父親的心聲:比起當爸爸,我更像是兒子的「專屬教練」

對蔡傑爸而言,比起爸爸,他更認為自己是一位教練,而隨著蔡傑的進步,現階段教練的身分已經比前幾年降低了許多,蔡傑爸笑著說,還好自己天生就喜歡當教練。當蔡傑的教練,最常做的事就是「等」。

2019/05/27 | Objection - 蕭奕辰

對特教班長大的我而言「不一樣才是常態」,所以我支持婚姻平權

在我的這個世界裡,每一個人都不一樣。「不一樣才是常態」若要說普通班學生和特教班裡各種擁有不同障礙的學生彼此之間有什麼相同之處,那就是:「每一個人都是如此地不同。」所以,異性戀、同性戀、雙性戀、無性戀有什麼好奇怪的?

2019/04/24 | 英語島

一個成熟社會下的包容教育

在英國,中度以下的孩子可以視情況進入一般學校就讀,而在這些學校裡,沒有所謂的「特教班」把他們與其他孩子分開。

2019/04/24 | 英語島

成熟社會的包容教育:英國校園裡未被「隔離」的特教學生

在英國,中到重度特殊教育需求的孩子就讀特殊學校,中度以下的孩子可以視情況進入一般學校就讀,而在這些學校裡,沒有所謂的「特教班」把他們與其他孩子分開,這是讓特教生能在相同的環境裡,培養與人相處的能力,也讓非特教生們學習善待與自己不同的孩子。

2019/04/08 | STS多重奏

變形的自閉症:自閉症與台灣社會共進簡史(1960-1990)

除了精神醫學的討論,本文將報章媒體、教育界、家長團體、民間社會、政府的角色一同拉進討論,呈現自閉症於台灣社會的豐富面向,理解自閉症在台灣社會定位之變遷。

2019/03/20 | TIME

「SEN學生」也能取得高學業成就?人腦適應能力超乎想像

如果當學生面臨難題時能告訴自己「該是接受挑戰並讓大腦成長的時候了」,而非預設自己是失敗者,或自己不適合數學、不適合科學、不適合歷史、甚至無法學習任何學科,他們的學習途徑將有所改變。

2019/03/20 | TIME

「特教生」也能取得高學業成就?人腦適應能力超乎想像

神經科學與教育學研究發現,面對難題的時期往往是大腦最具生產力的時期,我們應該感到慶幸。如果當學生面臨難題時能告訴自己「該是接受挑戰並讓大腦成長的時候了」,而非預設自己是失敗者,或自己不適合數學、不適合科學、不適合歷史、甚至無法學習任何學科,他們的學習途徑將有所改變。

2018/10/10 | 周雪君

【施政報告】公營中小學教師職位全面學位化、公營直資學習津貼每年9億

新一份《施政報告》提出的教育措施涉及額外47億元經常開支,超過早前已預留的34億元,林鄭月娥表示,政府決心提供優質教育,不會「討價還價」、「削足就履」。

2018/03/24 | 讀者投書

一個身心障礙大學生,寫給障礙生學弟妹的一封信

你準備好迎接大學的洗禮了嗎?在這之後的一切一定會和你想的不一樣。但年輕人,你雖然是身心障礙者,雖然會有著更多的衝擊,但相信我,你比自己以為的還能夠做得更多。

2018/03/13 | 讀者投書

偏離教育價值的身障甄試:作為身障生進大學的管道,合適嗎?

高等教育應該是使我們成為一個「有知」的人,擁有可以覺察社會,覺察世界能力的人,透過適性的教育幫助我們本身融於其中;而身障甄試,作為身心障礙學生進入大學學術殿堂的門檻,真的合適嗎?

2017/10/28 | 精選書摘

《民主藝匠》:學校如何與多重困境的學童家長建立起良性關係?

整個學校體制在面對極端情況時失去協調,每個學校都在踢皮球,孩子就被犧牲了。所以必須到體制的最高層去敲門,體制必須重新找回協調的能力。

2017/08/20 | 精選書摘

這些有苦說不出的靈魂:「選擇性緘默症」,一種選擇不了的沉默焦慮

這本書裡的每一則故事,都出自極端受苦的靈魂深處,值得我們體會和致敬。它包括從幼兒一路到成人的真實經歷,打破了「只是害羞」、「長大自然會好」等刻板印象,並且描繪出這群低調隱晦的人們,生命的多樣性與複雜度。