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【社大20】新營社大:以活化文化資產作為辦學目標的一場實驗
文化是一種生活方式,文彬說以活化文化資產作為辦學目標是一場實驗,自己也還在嘗試,未來會長成什麼樣子自己也還說不準,但對公共資產的保存與運用是新營社大想做的也是該做的事還是會繼續,也期待未來的新營是一個文化內涵豐富的城市。
【社大20】中壢社大:一堂賞鳥課程,讓學員成為保護生態的實踐者
如果,當都市型的社區充斥著各種資源與資訊,當人們因為過多的刺激卻認不出身邊的環境,看不見地區的樣貌,在這樣的社區之中,若能透過教育,讓人們認出它、接近它,並且因為貼近它而活得更真實,那麼,這樣因地制宜的教育,是否也讓人因為與生活更緊密的結合而能成長的更為厚實呢?
【社大20】曾文社大:以「魚菜共生」為媒介的非典型教室
透過「循環水」的想像,他們開始發展兼具經濟價值與觀光效益的魚菜共生系統,他們的教室不在水泥建築內,而是在居民的魚塭旁、三合院外的半月池畔,因著參與學員的需求而設計發展的課程,在課程中,可以看見學員各自因著各自的需求而發展出不同的收穫。
【社大20】松山社大:在城市裡養蜂,重建都市生態綠網與跳島的可能
「城市裡養蜂」松山社大是第一個開始發起的單位,近年也與台北市都農網共同倡議推動田園城市。而在台北市各社大也在推動過程中,松山社大認為要做不一樣的議題,讓都市人瞭解「田園城市不只是種種菜,也包含生物多樣性」,透過城市養蜂,讓都市人關心生態,重建都市生態綠網與跳島的可能。
【社大20】台北文山社大:如何讓社區居民認識氣候變遷,組織在地行動?
文山社大在推動「氣候變遷」此議題上遇到了哪些困難,又做了哪些調整?重新梳理這段過程,將得以描繪以氣候變遷如此龐大而剛硬的議題上努力接上地氣,並於其中不斷轉換步調的心路歷程。
【社大20】屏南社區大學:在國境之南,復興「恆春民謠」傳唱藝術
屏南社區大學十年來與在地國中小、民間組織一起串聯,共同發展恆春民謠,卻也能夠在梳理這個發展脈絡的同時,推敲出屏南社大自有一套接地氣的教育型態。它的關鍵在於,學習的形式和內容如何與個人的生活經驗相互連結。