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2020/04/21 | 多元文化行動計劃

疫情下少數族裔學生的學習困難

在疫情下,教育局照顧少數族裔學生的特别需要責無旁貸,如協調學校或社福機構借出手提電腦予學生,又或提供更多中文科電子教學資源,讓學校老師可集中精神在教學,通過與學生網上互動照顧到學生的需要。

2019/10/31 | 多元文化行動計劃

香港少數族裔面對的中文教育問題

現時教育政策並未能切合少數族裔青少年的學習需要,這制度上的缺陷令少數族裔學生因未能學好中文,導致他們的升學選擇和就業發展受到局限。

2018/06/12 | 陳娉婷

耀中國際學校:繁簡教學並行,尊重同學成長背景

大部分國際學校棄繁取簡,耀中則推行雙軌教學、繁簡兼教。教學總監稱是實用考慮,強調沒有任何一種語言更高尚。

2018/03/02 | 芬尼

不是Native Speaker,憑什麼批評Native Speakers/ABC/BBC/CBC?

如果我們不是native speakers,是否就沒有評論native speakers英文的資格?Native speakers英文是不是就一定好。如果不一定,又是為什麼?

2018/03/01 | 芬尼

不是Native Speaker,憑什麼批評Native Speakers/ABC/BBC/CBC?

如果我們不是native speakers,是否就沒有評論native speakers英文的資格?Native speakers英文是不是就一定好。如果不一定,又是為什麼?

2017/10/20 | 麻瓜的語言學

我們怎麼學外語?——語言學家Krashen的五個假說

美國的語言學家Stephen Krashen在1980年代試著建構出學習語言的模型。這套理論稱為Monitor Theory,分別是:「學習/習得假說」、「自然習得順序假說」、「語言輸入假說」、「語言監控假說 」、「情意濾網假說 」。

2014/09/23 | VoiceTube看影片學英語

原來會讀會寫竟然也是學英語的阻礙?

只要越來越熟練第二語言,活化的腦區就會跟此語言的母與使用者腦部活化的區域相似。也就是說要說出一口道地流利的英文絕對不是夢!