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2019/06/06 | 精選書摘
《杜威的三十二堂課》:無論歷史或地理,其教授的方法都應避免瑣碎的弊病
教歷史的根本錯誤,是當歷史為過去的陳跡,已經死了的東西。我們應該把歷史當作活的東西,研究過去,是因要知道現在和將來,人類進化的痕跡是連綿不斷下來的。這個國家所以像現在的樣子,是從前種種勢力造成,由此可以推知將來政治、文化、思想、工商業等等。
2019/06/06 | 精選書摘
《杜威的三十二堂課》導讀:五四中國眼中的杜威,和杜威眼中的中國
如同胡適所言,「社會哲學與政治哲學」是杜威為了配合當時中國社會所需,首次嘗試以實用主義的角度論述杜威自己的社會哲學與政治哲學。「教育哲學」系列演講則是回顧性的,內容涵蓋杜威先前教育論著的重點精華。
2019/06/05 | 精選書摘
《杜威夫婦的遠東家書》導讀:紀念一位哲人的文化行旅
杜威對於人事物的見解會隨著事實與經驗的改變不斷調整,大至他對五四運動的評價,小至他對中國民族性的看法。我相信藉由杜威的哲學高度,讀者所看到的世界應該會比一般的旅遊札記更多出了一份知性的饗宴。
2017/07/05 | 精選書摘
教育應該「從具體的思維到抽象的思考」?哲學家杜威的教育理論
老師在教導時所需遵循的準則:「從具體到抽象」,這個準則大家可能都不陌生,卻沒人真正理解。很少讀過或聽過這個準則的人能清楚地明白,從具體事物到抽象事物,所需過程的確切本質。
2017/07/04 | 精選書摘
擁有思考能力的人,能夠「聽見樹林的呢喃、發現溪流中的知識」
如果還需要詳述思考的重要性,那就太荒謬了。傳統上定義人是「思考的動物」,將思考定為人類和野獸主要的不同,所以思考當然是件重要的事。和本書目的更有關的問題是,思考如何重要。如果要讓思考達到它的目的,這個問題的答案將會闡明思考所需的訓練。
2017/07/04 | 精選書摘
教育應該「從具體的思維到抽象的思考」嗎?聽聽實用主義大師杜威怎麼說
老師在教導時所需遵循的準則:「從具體到抽象」,這個準則大家可能都不陌生,卻沒人真正理解。很少讀過或聽過這個準則的人能清楚地明白,從具體事物到抽象事物,所需過程的確切本質。
2017/07/04 | 精選書摘
擁有思考能力的人,能夠「聽見樹林的呢喃、發現溪流中的知識」
如果還需要詳述思考的重要性,那就太荒謬了。傳統上定義人是「思考的動物」,將思考定為人類和野獸主要的不同,所以思考當然是件重要的事。和本書目的更有關的問題是,思考如何重要。如果要讓思考達到它的目的,這個問題的答案將會闡明思考所需的訓練。