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2019/05/20 | 精選轉載
你可以質疑多元入學的公平性,但別憑「印象」鼓吹恢復聯考
許多人會從個人經驗出發,說明多元入學在公平性的問題。但從社學科學研究者角度,個人還是比較信賴整體數據。
2019/05/13 | 李瑞中
教改犧牲掉的是廣大一般家庭,支持弱勢不應該透過升學制度
在不改變「好學校」招生人數的前提之下,改變入學制度是個零和遊戲。有贏家,就一定有輸家。這贏家輸家不需要是「兩端競合」(兩端指最高社經地位和最低社經地位),更有可能是鄰近(家庭背景)的學生競合。
2019/04/03 | 讀者投書
酸民口中「不公平」的繁星計畫,教會我如何兼顧活動及課業
我高中就讀的是社區高中,也曾經會擔心自己的能力比不上其他申請和分發的同學,但幾個月後發覺,因為高中時訓練自己有不錯的定性,升上大學後即使每個假日都需要往返新竹進行國樂演出準備,我仍能安排自己每個禮拜抽出固定的時間讀書。
2019/02/24 | 新公民議會
看起來跟我們「一樣」的原住民,為什麼可以考試加分?
如果你不滿意那些在你周圍「看起來」好端端,沒有不一樣的人有加分機會,你該去質疑的該是這套加分制度「設計」上的不公平,而並不是要廢除這個加分制度本身。
2018/03/18 | 讀者投書
師資不願入偏鄉何解?或許政府可考慮發「教育消費券」
許多人質疑繁星計畫在偏鄉學校效果不彰,然而考慮文憑主義的脈絡和都市資源的磁吸效應,這個現象或許不該完全怪罪教改,事實上,政府反倒應該善用「網路」無遠弗屆的特性,來弭平這樣的城鄉差異。
2016/03/12 | Kenzo
48級分進台大森林系 楊泮池:教育本應讓社會階層流動
台大校長楊泮池指出,教育就是讓社會階層流動的機制,多元入學管道本來就是多元,現有繁星推薦管道,目的就是讓在校成績好的偏鄉孩子進入大學就讀。
2016/03/10 | 羊正鈺
學測48級分就能上台大?台大教授:訓練一批讀書考試的機器人就想進大學
「培養中學生開始探索自己、思考未來志業,以興趣為導向選擇大學學系就讀,否則台灣高教最大的危機,是學生不知為何來念書,老師不知為誰在教學。」
2015/11/30 | 技職3.0
全國技能競賽冠軍的無奈:技優生進大學後大多忙著不要被二一⋯⋯
「這些比賽成果意義已扭曲,變相成為升學的入門磚。進入大學以後,技優生的專業能力發展不受重視...」