《你的孩子是未來的孩子》：有必要學程式設計嗎？2030年我們必備的能力是什麼？
使用3C工具教學並不等於程式設計，我們必須重新思考讓孩子學程式設計的意義。不只是程式設計，運用新器材來遊玩或學習的意義是什麼？應該期待什麼效果？這些都是我要提醒大家思考的。
「中正大學」改不改？促進轉型正義，重新檢視蔣介石的功與過
轉型正義是一個長時間的過程，並非僅通過促轉條例就能馬上解決，尚需要整個社會長時期一同進行深入反思、對話，現在也只是一個開端，在這之後還需要政府和社會大眾進行更多努力，才有可能真正促成社會的和解。
台北霞海城隍文化節大賣點，商業獅揪你作伙「呷辦桌」
今年為期一個半月的霞海城隍文化節，只要以手機加入「智慧商業獅」的LINE@好友，還有機會抽中「呷辦桌」入場券，以及大稻埕商家們提供的豐富專屬好禮！
《荷蘭爸爸的教養真心話》：從四歲開始的荷蘭義務教育，專心玩才是重點
荷蘭的工作階級觀不像亞洲社會這麼重。雖然荷蘭社會也跟台灣一樣較尊崇白領階級的工作，卻不代表藍領階級的薪水就很差。
蒙古教育現況：免費而昂貴的國民教育，昂貴卻無用的大學文憑
蒙古國政府因長期提供免費的教育資源，加上缺乏穩定的財源支持，導致財政困乏，無法有效提供國民義務教育，也無法提供經費用於學校整修。學校在無計可施下，只能向學童家長索取費用，甚至用就學名額收取費用，一連串現實的因素，讓政府的美意卻變成讓貧困家庭無法就學的痛。
這款APP讓人不再忘了喝水！《植物保姆2》讓喝水變好玩
你也經常忙碌到忘了喝水嗎？每日適度補充水分知易行難，台灣開發團隊Fourdesire將生活習慣養成過程變有趣，打造趣味互動的喝水習慣養成APP《植物保姆》，從2013年上線至今，已累計超過千萬下載！
朱家安談「科學素養」：比起科學知識，公民更需要「關於科學的」知識
公民的科學素養並不是擁有豐富的科學知識，而是要擁有足夠的「關於科學」的知識，在遇到科學說法時，有辦法適當地懷疑，並且運用關於科學的一般性概念讓自己了解狀況、問出恰當的問題。
朱家安：義務教育究竟該教什麼？從「公民責任」談起
要支持義務教育，公民責任是我們能找到的唯一理由。你可以想像，不同的理由（如「培養進大學深造的能力」、「協助高中職、大學分流」、「增加國家競爭力」），會支持讓不同的東西進入義務教育，以此觀之，或許最終義務教育會是許多互相相容的理由綜合起來的結果。
因為愛，讓彼此聚在一起
臺灣成為亞洲第一個同性婚姻合法化的國家，在戶政事務所服務的同仁見證了同婚登記的大場面，他們說：「希望從臺灣到世界，一起發現多元社會中的彼此尊重，更期待讓這樣的美好繼續被看見。」
「讓我們廢掉國民義務教育吧！」認為廢除公立學校就能促進階級流動，是把問題想得太簡單
義務教育的內容是什麼可以爭議，但那不代表義務教育的目的就應該是促進社會流動。即使所有的國小、國中、高中都變成私立學校，這也不表示私立國小、私立國中、私立高中的目的就包含了促進社會流動。社會階級能否流動似乎比學校是公立還私立更為複雜。
半世紀來國文課本裡都有顧炎武的〈廉恥〉，但選擇的意義有沒有改變呢？
我們可以先看到，這一年的第五課，是管仲的〈四維〉，而第六課更為精彩，是老蔣的〈四維的意義〉，第七課才是顧炎武的〈廉恥〉。
你還以為汽車只能是汽車嗎？先破壞再創造，看見未來移動的無限可能
台灣奧迪今年第二度舉辦Audi Innovation Award，持續鏈結國際資源支持台灣新創，讓台灣新創團隊展現「破壞力」與「創造力」，也一窺新科技與未來移動的無限可能。
解決現行教育體制對中下階層的二次剝削，先從「縮短大學年限」開始
本文並不認為因此要縮減大學數目，而是要提供得以縮減大學前的學習年限的機會，讓學生得以壓縮學習時間，得以盡早完成大學學業，進入職場奮鬥。
不是口號--臺灣就是可以「隨手」做回收
自1997年（民國86年）我國推動「資源回收四合一計畫」開始至今，垃圾「分類回收」的概念已經深植在民眾生活角落。街道上規劃設置垃圾分類回收桶、定時定點回收的清潔隊，甚至是24小時的便利超商都可以做回收。
他山之石可攻錯：抗議課綱微調時你也該知道法國中學歷史課綱怎麼訂的
與國家一起承擔歷史記憶義務是法國公民養成內容之一，融入法國與歐洲為界之想像共同體以及內化共和價值是法國公民養成內容之一，培養世界觀是法國公民養成內容之一，訓練對歷史文件進行詮譯甚至評論的能力，也是法國公民養成內容之一。
臺灣便利的回收管道 讓全世界都驚艷！
環保署自1997年開始，推動「資源回收四合一計畫」，由「社區民眾」透過家戶垃圾分類，將各類自家戶產出的小型資源物品，結合「地方政府清潔隊」、「回收商」及「回收基金」的力量，回收再利用。透過四合一政策，建立完整回收網路，讓民眾、清潔隊及回收商獲得合理利潤或獎勵，確保回收體系的完整循環。