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2017/07/05 | 山地媽
談獎勵:論功行賞vs.慰勞酬勤
用物質獎勵好成績,恐怕不是長久之道,那就倒不如乾脆不要開始。
2017/05/23 | 精選書摘
考大學真是一筆「好投資」嗎?不是鼓勵革命,是希望你擁有自己的冒險
國內大學供過於求的結果,使「考大學」不再是「好生活」的同義詞。與其盲目地跟隨社會潮流、爭取惡性通膨的文憑,不如思考是否就業,或試試利用「gap year」探索自己的興趣,找到一技之長。除了升大學,青年或許有更多不同的路。
2017/05/16 | 讀者投書
「讓我們廢掉國民義務教育吧!」認為廢除公立學校就能促進階級流動,是把問題想得太簡單
義務教育的內容是什麼可以爭議,但那不代表義務教育的目的就應該是促進社會流動。即使所有的國小、國中、高中都變成私立學校,這也不表示私立國小、私立國中、私立高中的目的就包含了促進社會流動。社會階級能否流動似乎比學校是公立還私立更為複雜。
2017/05/07 | 讀者投書
從才女作家事件中,反思台灣教育裡考試和補習的「毒癮現象」
利用統一的成績量化方法去試著界分出「優劣」的學生,使得學生人格受到貶抑,扼殺了無數的潛在可能,同時也使人「成癮」,這就是一種「毒」,台灣的考試文化正是最大的毒梟!
2017/05/04 | 精選轉載
學霸的真實人生:我到四十歲之後,才沒有再做考試寫不完的惡夢
我想先成為「人」比較重要,至於能不能成為「偉人」,相對之下並不是那麼重要,更何況我認識的那麼多天才,幾乎都是「考試的偉人」,世界真的也不缺這種偉人,千萬不要重蹈覆轍。
2017/04/27 | eoiss
考試導向的教育促進階級流動,只是菁英們鬼扯出來的迷思
最後再講一次,菁英教育從來就不是為了階級流動而設,一直都是為了僵固階級而產生,不是只有台灣這樣,其他國家也一樣。別人感覺社會公平、國家進步,是因為其他很多因素,不是菁英教育體制造成的。
2017/04/13 | 親子天下
「多元智能之父」加德納:未來人才,必備四大關鍵能力
不要再寄望更多考試可以評量孩子潛能,一個會問問題、願意解決問題的人,才是未來需要的人才。
紐西蘭的國民義務教育有13年 其中並沒有「一百分」的考試
以一個80分的結果來說,這個數字透露出怎樣的訊息呢?除了知道它比90分低,比70分高之外,還有哪些有意義呢?舉例來說,一位物理拿80分的同學,他比較適合機械系或是光電系呢?
2017/03/17 | 精選書摘
群體心理學創始人:教育,使民族走向衰落的劊子手
學校非但不能培養年輕人具備達到自己明確的目標所應該具備的素質,反而讓他們失去了實現目標的能力。因此,當年輕人步入社會、踏上工作崗位後,他經常會受到一連串痛苦失敗的打擊,給他們造成久久不能痊癒的傷痛,甚至失去生活的能力。
2017/03/09 | 讀者投書
「讓教授們眼睛一亮」的面試商機
教授們總是說,我們找的是人格特質,但有多少學生把面試當作一場表演?面對考官逢場作戲。因而各大補習班的醫科保證班、模擬面試教你教戰守則已經不再新鮮,如今剛從戰場上脫穎而出的醫學生也來瓜分這塊餅。
2017/02/13 | 李修慧
學測作文用英文、日文寫,大考中心:作文0分該科再多扣1級分
其中,有考生因睡覺流口水而污損答案卡,或是不慎撕毀答案卷的一角,也被依規定而扣減1級分。
2017/02/06 | 李修慧
252位高中校長、主任連署投書「大學,請讓我們好好教孩子」
投書的高中校長呼籲各界,支持能真正維持高中完整學習、讓107年國教改革政策能真正落實的考招方案,3年畢業後再啟動所有招生程序。
2017/01/26 | Kayue
要小學生服藥來提升專注力,無異於虐待兒童
近日有傳名校不少學生均有服用治療ADHD的藥物,希望能借此提升學習表現,甚至有家長、老師和學校社工向醫生施壓處方,這或會對兒童造成莫大傷害。
2017/01/04 | 精選書摘
相信有教無類而非排名——芬蘭很小,我們沒有本錢忽略任何一個孩子
芬蘭人覺得想要從農業小國迅速晉升為工業化國家,他們沒有本錢忽視任何才華。所以改革者要求所有的政黨和教學組織積極地合作,因為教育實在太重要了,不能變成政治上的燙手山芋,互踢皮球。
2017/01/04 | 精選書摘
競爭排名灌輸了學生錯誤的觀念:我想贏,你就非輸不可
考試把每個孩子變成彼此的競爭者,偏偏那個年齡正好是培養社群認知的階段。從小就把成就定位成唯一的活動,其實有礙未來的職涯發展,因為現在幾乎所有的工作都需要團隊合作。
2016/12/21 | 讀者投書
愛沙尼亞偏鄉縣長:我們賺錢不多,但生活得不錯
為何這個地方的人民與政府可以存在高度互信?為何他們沒有考試?為何他們賺的錢明明比我們少,但生活質素會如此高?
壓力大害你忘記課本內容嗎?你可能用錯讀書方法了!
過去研究一致認為,人們在遇到急性壓力時,回想腦海中的記憶的能力可能會受到影響,不過一項新研究挑戰這個說法。