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2018/07/01 | 精選書摘
禪者的初心:「創客」的定義來自最讓他們感興趣的問題
成為創客的過程可能不正式、混亂而有機,這個過程包括不斷失敗、誤解和拼湊電腦,卻也能夠克服這類型的難題。這是反映出真實人生的個人過程,而不是理想或典範。創客心想:只要對我奏效,就是有用。如果沒用,就繼續改造。
2016/04/22 | 資訊人權貴
資管教授:學電腦跟學作菜、游泳一樣有用,但你要這樣學才不會退流行
如果你在學習資訊科技時,跟我一樣把重點放在它的使用價值,選擇鼓勵組合相乘的技術,那麼長遠看來,你的學習投資也將比別人獲得更好的回報。
2016/04/19 | 資訊人權貴
全民寫程式能幫助學生就業? 全面的資訊教育更加重要
全民閱讀是好事,全民練寫作或許也有優點。但若以「全民寫作」來主導語文教育議題,甚至以「把每個人都訓練成作家」的心態與期待來從事語言教學,那當然是錯誤的方向、未來也必然會失望。
2016/04/11 | 資訊人權貴
拋開「販售價值」的思考枷鎖,改用「使用價值」去看東西
放下「販售價值」的堅持、多多思考事物的「使用價值」,這件事的重點甚至不在於免費或省錢,而在於時時提醒自己去認真思考事物的本質,不要「追求手段、忘記目標」。
2016/03/24 | 資訊人權貴
我那位用火星文抄筆記的野蠻工讀生
響應2016 文件自由日運動,謹以此文跟讀者們共勉,期盼大家終於看懂軟體廠商用什麼樣的招術綁架你的文件/資料庫/3D圖檔…以便提高下賊船的代價。
2016/01/21 | 資訊人權貴
如果你認同上網是基本人權,就應支持廢除「盜版三振法案」
你知道嗎?從2009年開始,中華電信、有線電視等等ISP業者被要求必須扮演盜版警察——如果發現用戶盜版3次,ISP就必須切斷網路。為什麼我們的立法委員會突然通過這樣一個奇怪、沒有民意基礎的法條修正案,事後卻又放任政府不去執行它呢?
2015/08/27 | 舉手發言
當自由軟體在全球風起雲湧,我們還一味讓學生使用商業軟體?
現行資訊教育的問題在於沒有機會讓學生接觸、認識這些與傳統壟斷市場的微軟產品以外的作業系統。