英語教育本來就是體驗， 用大數據分析與人文本質縮短學習障礙
語言本來就是溝通，體驗終究才是學習英語的原始樣貌，透過科技輔助，當體驗(學習)的實際過程成為數據，數據成為下次學習時的輔助策略，這樣的循環大大降低過去無法縮短的學習障礙。
他國英語教育比較好？台灣該有自己的學習方式
我們想讓你知道的是：
每一個民族與語言都有其特色或自成一體系，母語的語言邏輯不同，學期第二語言的方法與認知也會有所不同，所以，比起老是看其他國家怎樣學英文，台灣不該再羨慕其他國家，且需要有自己學習英文的方法。
除非再來一次明治維新，否則《日本重返世界第一》簡直是作夢
作者所提出的改變確實非常巨大，遠超過目前安倍政府試圖推動的。如此幅度的改變真的必須達到明治維新或二戰後的改造那樣的劇烈程度才有可能。作者簡直像在做夢一樣。
不是Native Speaker，憑什麼批評Native Speakers／ABC／BBC／CBC？
如果我們不是native speakers，是否就沒有評論native speakers英文的資格？Native speakers英文是不是就一定好。如果不一定，又是為什麼？
學習外語最要緊要有「語言天份」？
其實我們從來不必高呼自己有多大的能力，也不必經常炫耀自己讀到了什麼學歷、取得了什麼資格。在別人需要的時候，扶人一把，遠比這些有意義得多了，對嗎？
國家語言政策的困境：英語迷思和多元「國語」的可能
政府於擬定語言政策之際，不論是具有法定地位、政府機關公告、溝通媒介之第一、第二官方語言，或者是標訂為「國家語言」的各族群所能使用之自然語言，必須沿著國家政治體制之整體設計的面向來思考。
台灣多益分數比南韓、中國還低，立委提案將英文列「第二官方語」
台灣家長教育聯盟理事長謝國清說，英語列為第二官方語言「不是好事」，要有環境才能學得好英語，但台灣沒有這樣的學習環境，到時會讓家長更在意，讓小孩更提早學英語，卻不見得學得好。
「Where is the beef」不是指牛肉？認字前先探索文化才能「練習猜測」
「閱讀， 是整合了識別指認、理解、流暢度的歷程。」即使我們了解每個字詞的字面意義，但若先前對某一領域缺乏了解，往往會出現「每個字都看得懂，但串起來就看不懂」的窘境。這時，背景知識或先備知識可以助我們一臂之力。
口說流利的訣竅，來自那些「看得到卻聽不見」的發音
當外國人說到這幾個字，我們的反應常常是「 Pardon? I'm sorry?」理當是要完全掌握的字，為什麼我們就是抓不到呢？這是我們太依賴KK音標或自然發音的結果。
換氣讓腔調更自然：講英文的最小單位不是單字，而是「字塊」
字塊要連成一氣不停頓，聽起來才自然。同理，長的句子更要用上這個方法。多練幾次，最好對著鏡子練，調對換氣點，語感就跟著調上來了。
大腦也有發音老師——每天十分鐘「回音法」，練出道地英文口說
你是否曾有過這樣的經驗：內心有好多想說的話，卻只會說：「呃……」，或是看著外國人說出幾個小學程度的單字？我們整理了一些專家分享的秘訣，短短幾個月就能讓你口說大進步。
你所不知道的英語檢定真相：多益作為一門好生意
從台灣成立語言訓練中心創辦全民英檢到日本與多益的例子，都可看見英語檢定，所被側重的終究不是英語能力，而是利益，以及把更大尺度事務歸諸於個人、讓個人肩膀上愈扛愈重的，一種意識形態。
贊成政大設英語畢業門檻 馬英九：台灣學生剛考上大學時英文最好
馬英九認為，他贊成維持英語門檻，但方式可以改變，他認為台灣學生的英文程度之所以輸給大陸、香港等地學生，就是因為「不夠用功」。