葉永鋕

他的磁場強大，只要有他在的場合，氣氛就很歡樂⋯他說小時候喜歡的跟同學不一樣，生命中充滿了困惑：「男同學喜歡無敵鐵金剛，我崇拜木蘭飛彈；男同學崇拜科學小飛俠，而我喜歡的是裡面的珍珍。」他是美麗琪姐陳俊志！

「愛家」公投他們的行為，是扼殺所有愛，消滅了家的包容可能。他們不只拒絕了多元性別的可能，更是惡意否定了每個生命一路走來，因為「做自己」所受到的傷害。請不要被擊潰，請好好活下來。我們要活下來給那些還沒長大的孩子們看，告訴他們，你可以長大，會有人愛你。

彭婉如命案讓我們注意到兩性平等、性侵害等教育的不足；葉永鋕事件讓我們發現學校在不同性別特質、性傾向的教育不足；2010年楊姓國中生跳樓，再次讓大家注意到性平教育的重要，以及學校在法律通過後並未落實的問題。但如果每次的精進，都必須要等到悲劇發生，那究竟還有多少的生命要被犧牲？

許許多多的同志，在成長過程裡，都曾以為自己是世界上唯一的差錯、不可說的隱疾。同學的羞辱讓自己噤聲，師長的否定讓自己絕望，反同團體大力運作的「學校教育不可以提到同志」，讓自己灰飛煙滅。

葉永鋕受到多重的校園霸凌，從要求代寫作業、脫褲子，到肢體攻擊，而霸凌者從經濟階級角度來看也是社會的弱勢，這些是事實，但是這無法否認陰柔的性別特質是影響他校園經驗的主要因素。有家長團體主張以品格教育取代同志教育來杜絕霸凌，這恐怕找錯了藥方。

代教育的主要功能是傳達正確的知識與概念給學生，而不再是傳統的黨國教育。因此唯有性別平等，才能讓孩子在沒有歧視的教育環境中成長。

和我一樣出生在1985年的葉永鋕，仍舊保持著十幾歲的笑容，現在在全日本「旅行」，大書店和各網路書店都可以找到他。看照片笑得那樣開，應該是很開心的吧。

永鋕哥，媽媽一直都在守護我們。即使農地很忙，她還是心心念念的牽掛在我們身上。希望在某一天，天空綻放著彩虹。彩虹底下子民平安的度過每一天。

性別平等教育的目的是讓孩子們知道「世界上有和自己不一樣的人」，教導孩子「尊重彼此的不同」、「體諒和自己不一樣的人」

永鋕生前，我並不認識他，死後因為官司，我們一起走過七年；在我的認識裡，對上學有如驚弓之鳥的他，並不因此而失去對自己的信心。除去他是校園暴力的受害人，對音樂、美食、手作藝品有才情的他，在我心裡是個有創造性生活態度的實踐者。

「我懂你的痛苦，我也是如此，只是我比較懦弱的不敢消失。那時對自己發誓，離開學校後，不管如何，一定要進入校園讓大家了解不一樣的孩子，有著一樣的生存權利。」

我一直覺得很幸運，能生在孫燕姿、蔡依林、周杰倫同時出道的這一代，音樂上的溫暖、突破和創新，是我心中華語流行樂壇的黃金年代。

男孩的遺書裡寫著，「即使消失會讓大家傷心，­卻是短暫的，一定很快就被遺忘，因為這是人性。」

我們總樂於讓他人或自己成為受害者；然而，外面的世界也沒那麼可怕，不必總活在被迫害的情節裡。