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2019/12/02 | 精選書摘
《障礙研究與社會政策》:《身心障礙者權利公約》如何確保障礙者的教育權?
針對台灣目前實施的身心障礙生教育狀況,台灣《身心障礙者權利公約》初次國家報告國際審查委員會的結論性意見第62段指出,國家尚未完全的投入資源,以致無法確保全面且跨越層級的融合教育體系。
2017/07/05 | 陳娉婷
讀寫障礙生被催谷患焦慮症 走出主流教育抹掉情緒病陰霾
融合教育政策已推行20年,但從讀寫障礙生小猴子的故事可見,SEN學童在主流學校中仍飽受歧視,加上香港教育重催谷和競爭,輸在起跑線的弱勢學童易成制度炮灰。更諷刺的是,小猴子轉至一所欠缺政府支援的自然學校後,情況竟大有改善,我們不禁要問,主流學校的問題到底是在於錢,還是欠缺基本的教育態度:接納和包容?
專訪:張超雄談香港殘疾人權利
就着殘疾人權利議題,國際特赦組織香港分會訪問了立法會議員張超雄。
2015/02/16 | TNL香港編輯
港台「融合教育」制度比一比:香港需要的不只是增加津貼
比較港台兩地融合教育可發現,除了增發津貼,現行香港制度可至少朝兩大方向改進:強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。
2015/02/16 | TNL香港編輯
港台「融合教育」制度比一比:香港需要的不只是增加津貼
比較港台兩地融合教育可發現,除了增發津貼,現行香港制度可至少朝兩大方向改進:強化主流學校教師的特殊教育訓練、增加特殊生獲「個別化」學習計劃比例。