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面對「學習碎片化」,多數大學推的「跨領域」其實都搞錯了方向
現在的學習者的興趣更多元,他們更需要的是學習的「碎片化」、學習時間的「碎片化」,學校的跨域應該要回應這些需求,而非自以為的打包供給,因為跨域是一個過程,不是目的。
鼓勵學生野一點的「3E精神」:挑戰主流,從勞動中體驗多元文化差異
蔡老師在談話間數度提及,他認為老師們在跨域計畫中的任務,並非著重在輔導學生思考創業,甚至不認為老師適合作這樣的事情。但因為長期帶領學生投入参與地方事務,讓大學與部落可以合作,因此,從他歷年的教學經歷中發現,對於協助學生開創事業這樣的事情蔡老師並不陌生。
2018/01/27 | 讀者投書
「素養導向」新課綱即將上路,僵化的教師甄選仍然數十年如一日
即將上路的新課綱,需要高度專業以及強大的師資支持,素養導向的教學以及多元選修課程,考驗著教師的能力。現行的教師甄選端能否符合新課綱的要求,這是需要重新思考的議題。
2015/01/11 | TNL 編輯
葉丙成推「翻轉台大教學計畫」8週特訓資深教授變網路高手
「翻轉教室」從國中小學紅到大學,連龍頭大學台灣大學也加入翻轉教室行列,要求教授除了傳統講課外,要多運用線上影片、引導式討論等教學方式。