高中

從法規來看，中山女高面對這次校園性騷擾案，全都依法行事，但是法規中，還是有些灰色地帶，讓家長忍不住質疑。

「制度的疏漏」造成課審大會昨天通過「文言文派」支持的案子，卻不是課審大會委員依民主程序投票決定，難怪有委員譏諷自己淪為背書角色。

高中國文老師建議，文言文學習應該循序漸進，從國小開始慢慢加強文化知識，不是只關注高中階段的文白比例。

當你的孩子天賦異秉，輕輕鬆鬆就可以考進第一志願的高中，之後考進第一志願的大學，甚至是國外的頂尖名校，但是她（或他）唯一的志願卻是進入餐飲學校學習做甜點，你會怎麼做？

在一般人想像中，原住民文化傳承最大的問題可能是師資不足。但樹林高中行政老師王凱弘說，最大的不足，是學校想擠也擠不出來的正職員額。

「不管哪一個事業，成功的最大前提，都是要有一萬個小時的不斷練習。」在這個視野下，我們期待高中必修國文課本能選入經得起時代淘選的文言文，在教師自主的課堂創造與實踐中，「精熟」華文的使用。

向陽說，國文教學的重點，是要讓學生會寫自傳、一封求職信，和朋友在網路溝通時，能寫出一篇很有邏輯的短文，這才是國文課該教的。

國文課的教學，可以嘗試跳脫以「單篇選文賞析為主」的編排方式。用議題導向編排，學生學的不再是一個點（單篇文本），而是一個面向，在這個議題中，他有更多的文本可以參閱比較，作為提出論點的證據。

比起舊課綱，新的社會課綱更強調軟性議題，例如族群、文化、公民參與，而非著重硬梆梆的經濟、產業、國家規範。

也首創「有問號」的開放性課綱，教導學生用批判態度去看課程，「誰的歷史？誰寫的歷史？」

校方似乎不在意，一個「人」將在未來學習自己熱衷的知識，而在意「學生們」能帶來的宣傳效力。

我們能不能，讓學生不要在國高中時期被課業塞滿，給他們練習時間管理的機會？我們能不能，在學生即將成年的18歲，想像他們長大的可能，留給高三教育一絲絲彈性？ 

教育部107的教學時數早已把許多科目當作非考科而調降，如今大學端主導的招聯會的考招方案，只會逼高中比選修課拿回去幫學生準備考科。

有網友在臉書上分享，驚見高中課本列出最受歡迎與最不受歡迎的男女特質，內容多半具有極度主觀的判斷，該網友也直說「除了歧視還是歧視」。

我們以前那樣的教育方式，可以面對未來的世界嗎？把學生都關在教室裡面，好好的訓練他們這些解題的技巧，人家已經研究發展很好的學問，這樣到底是讓他們變更聰明，還是變更笨？

沒有人幫大量中後段學生伸張權益，會導致教育政策被少數中上階層家長們牽著走，最終，教育政策不再為每個人服務，而是為少數量身訂做。

投書的高中校長呼籲各界，支持能真正維持高中完整學習、讓107年國教改革政策能真正落實的考招方案，3年畢業後再啟動所有招生程序。

到了全台灣學生族最後期末考的日子了，幾家歡樂幾家愁，考完就可以開心過年假，而考試當中第一個交考卷的，也常被人拿來做文章。