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決定往後的人生要在這裡過了:日本宮之森咖啡,讓拒學的孩子來咖啡廳上學
日本的咖啡店總顛覆我們的想像。在富山縣砺波市物語診所附近,有家「宮の森咖啡(みやの森カフェ)」。原先希望作為照顧者的咖啡廳,沒想到也吸引了一群拒學孩童來這邊。
2017/07/17 | Lo
除了「養小孩」,家長更需「陪小孩」:近1/3兒童有精神疾患需協助
成年後的憂鬱症、焦慮症和強迫症,可能跟小時候的心理狀況有關,長大時面對挫折,就容易誘發。
2017/06/10 | 林徐達
時間的雙極性疾患:沒有最慢只有更慢之孤寂覺察
挪威廣播公司的《馴鹿遷徙》一刀未剪地全貌播出,讓我們活在其中;John Cage的〈愈慢愈好〉帶給我們內心平靜。但這種的生命面容正是鬱症患者終日無法逃脫的困境:只能活著,緩慢地活著。
2017/05/03 | 讀者投書
誰說利他能是「聰明藥」?〈給ADHD的「聰明藥」,治病還是應急?〉的可能誤導
4/28,端傳媒的呂苡榕記者發表了一篇文章〈給 ADHD 的「聰明藥」,治病還是應急?〉,討論利他能(Ritalin)在ADHD患者的使用狀況。身為一個亞斯伯格症(現改稱ASD)併發注意力缺陷(ADHD)的患者,看完這篇文章後,我產生了一些疑慮。
2017/05/01 | 讀者投書
是憂鬱症還是ADHD?正確診斷才能幫助真正需要的人
「充滿創造力、才華洋溢、思考獨特」、「擁有大家都肯定的優異表現,卻在學業本身屢屢遭遇困難」、「曾被診斷出重度憂鬱症」,這是我們在網路上所能認識到,關於這位年輕女作家一生的部分描述。但這邊也想提出一個假設,上述的描寫是否有可能是典型注意力缺失過動症患者的人生軌跡呢?
注意力不足過動症爭議的十個話題
以下由一個具歷史學背景觀察者的立場,整理十個有助於路人掌握此爭議的話題,或許也可作為下一波論戰的觀察點。
2017/01/26 | Kayue
要小學生服藥來提升專注力,無異於虐待兒童
近日有傳名校不少學生均有服用治療ADHD的藥物,希望能借此提升學習表現,甚至有家長、老師和學校社工向醫生施壓處方,這或會對兒童造成莫大傷害。
2016/12/09 | 精選轉載
從BBC的道歉啟事談起——ADHD研究結果被扭曲的過去與現在
BBC的道歉儘管來得很遲,但他們至少有勇氣面對。而比道歉更重要其實是,那部紀錄片撤下前對多少人造成了影響。
2016/11/26 | 芭樂人類學
打開精神醫學的潘朵拉盒子:導讀《精神病大流行》
雖然閱讀這本書的過程,有如打開精神醫學的潘朵拉盒子,但對於台灣目前過度一面倒的精神醫學資訊,這本書的出版絕對可以產生重要的平衡效果。
2016/11/26 | 精選轉載
社會學觀察或研究不應簡化精神科診斷標準
DSM-5診斷系統並不完美,也有其限制。但若有人一方面暗示DSM-5診斷像法律;另一方面又暗示讀完這些條文即可自行診斷,這就不只是簡化了,而是進一步影響民眾對此診斷系統的印象與理解。
2016/11/25 | BabyHome
孩子考試考不好竟被要求就醫,究竟成績不好是哪一種病?
自己生養了一個自由自在的孩子,使得有機會重新觀看台灣教育的現況,進而發覺這樣的教育環境只適合乖巧讀書考試的孩子,對於多元特質的孩子,根本缺乏接納的空間。
誰得了「不專心」的病?注意力缺失症(ADD/ADHD)的社會學觀察
集體生活中對於「秩序」的要求與想像,本質是集體性、社會性的,從來都不是單純個體的問題。也因此,如果「不專心」確實是個問題,那也絕對不只是個人的問題,更是集體的問題。
「輸在起跑點」的德國 vs.「必須拿冠軍」的台灣:一個台灣母親在德國的教育觀察
對照德國,從自己孩子在台灣小學教育中的經驗,我深刻感受到,那種「不能輸在起跑點」及「小孩聽話才乖」的教育特徵,還是很鮮明反應在我們小學生的生活。
2016/08/07 | 精選書摘
熱心好動點子王、卻又恍神脫線少根筋?小心「注意力不足過動症」找上你
坐沒坐相喜歡把腳擱在桌上、手上拿著書卻無法專心閱讀、東西總是亂七八糟、經常天馬行空想一堆事情,卻很少具體執行和實現?覺得這些症狀很熟悉嗎?小心「注意力不足過動症」找上你。
回首不盡的過去、望不穿的孽鏡:給五、六年級生同學會的「孽鏡台」
如果有一面可以看到回憶的鏡子,對於最愛懷舊的台灣人來說,可能是高興都來不及的事情了。因為跟現在的水深火熱相比,往日的美好回憶更彌足珍貴。
2016/04/20 | 精選轉載
應從科學角度理解過動症 抹黑精神醫學只會適得其反
一位兒科專家,前半段拿超過80%的篇幅,去傳播一個跟網路神棍差不多地位的傢伙的論點,但只拿6分之1的字數輕輕帶過真正國際期刊的盛行率調查和其他專家的反駁,這樣會對讀者產生什麼樣的誤導,不是傳播專業知識的專家應該要特別小心的嗎?
2016/04/01 | 讀者投書
別怕孩子「無聊」!提升國力的解藥就是讓他們「自己發明遊戲」
「要避免孩子無聊,進而增進創意,提升國力的一個答案,可能是捨棄制式的遊具,捨棄3C產品的電子影音,讓孩子回到砂坑,樹林、積木堆裡...」