PISA

跨國評估學生能力計畫(英語:Programme for International Student Assessment,直譯為國際學生評估計畫;法語:Programme international pour le suivi des acquis des élèves,直譯為學生知識追蹤國際計劃;簡寫:PISA)是一個由經濟合作與發展組織籌劃的對全世界15歲學生學習水平的測試計劃,最早開始於2000年,每三年進行一次。 --來自 維基百科


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2019/12/05 | 羊正鈺

OECD學生能力評量:台灣學生「閱讀」表現17名,但「害怕失敗」卻是世界第一

OECD的報告認為,智慧型手機以及假資訊、假新聞普及的年代,批判性思考以及閱讀理解能力更為重要,學生才能夠學到如何辨別真相與虛假。

2018/12/06 | 精選轉載

馬來西亞的「師生比例」比先進國家要好,為何學生能力評鑑卻遠遠落後?

馬來西亞的教育概況與遭遇的困境,在台灣也有驚人的相似之處,例如政治指揮教育、喜好面子建設、教育改革變來變去等。這些缺失對馬國教育所造成的傷害,都能夠對思考台灣未來教育的走向提供借鑑。

2017/05/23 | Ms YU

芬蘭教育(一)︰不過是一場成功的營銷?

我到芬蘭報讀一個教育課程,沒想過教授一開始就指芬蘭並不是教育的烏托邦,而近年對芬蘭教育的吹捧不過是一場十分成功的營銷。

2017/05/23 | Ms YU

芬蘭教育(一)︰不過是一場成功的營銷?

我到芬蘭報讀一個教育課程,沒想過教授一開始就指芬蘭並不是教育的烏托邦,而近年對芬蘭教育的吹捧不過是一場十分成功的營銷。

2017/03/23 | TNL香港編輯

英國政府推崇東亞數學教育,出版商將翻譯中國數學教科書當教材

英國積極推動將東亞的數學教科書融入英國教育,但將同一套教學方法搬到西方,究竟會同樣成功,還是橘越淮而枳?

2017/03/23 | TNL香港編輯

英國小學或採用中國數學教科書譯本

英國積極推動將東亞的數學教科書融入英國教育,但將同一套教學方法搬到西方,究竟會同樣成功,還是橘越淮而枳?

2017/02/16 | TNL香港編輯

東亞學生在PISA考試名列前茅 原因是甚麼?

2015年的PISA數學科結果,榜首為新加坡,香港第二,澳門第三。西方學者很好奇,為何東亞學生的成績如此出色?大量補習和操練就是答案嗎?

2017/01/04 | 精選書摘

相信有教無類而非排名——芬蘭很小,我們沒有本錢忽略任何一個孩子

芬蘭人覺得想要從農業小國迅速晉升為工業化國家,他們沒有本錢忽視任何才華。所以改革者要求所有的政黨和教學組織積極地合作,因為教育實在太重要了,不能變成政治上的燙手山芋,互踢皮球。

2017/01/04 | 精選書摘

相信有教無類而非排名——芬蘭很小,我們沒有本錢忽略任何一個孩子

芬蘭人覺得想要從農業小國迅速晉升為工業化國家,他們沒有本錢忽視任何才華。所以改革者要求所有的政黨和教學組織積極地合作,因為教育實在太重要了,不能變成政治上的燙手山芋,互踢皮球。

2016/11/13 | 精選書摘

為什麼丹麥學費全免,仍然只有約四成學生選擇進大學?

如果會計師和木工的收入沒有多大差別,大企業上班族和工匠的所得也相差無幾的話,那麼大家就不會搶著要當會計師或大企業上班族了。縮小所得差距,就會使職業的貴賤意識消失、降低進入大學就讀的必要性。

2016/11/13 | 精選書摘

為什麼丹麥學費全免,仍然只有約四成學生選擇進大學?

如果會計師和木工的收入沒有多大差別,大企業上班族和工匠的所得也相差無幾的話,那麼大家就不會搶著要當會計師或大企業上班族了。縮小所得差距,就會使職業的貴賤意識消失、降低進入大學就讀的必要性。

2016/07/13 | TNL香港編輯

英國逾8000小學將試用東亞式數學教育

在基礎數學教育上,東亞學生一齊名列前茅,相反英國學童無法掌握基本運算的比率較高。有見及此,英國將資助小學推行東亞的數學教學法,希望能提升學生數學水平。

2016/07/12 | TNL香港編輯

英國逾8000小學將試用東亞式數學教育

在基礎數學教育上,東亞學生一齊名列前茅,相反英國學童無法掌握基本運算的比率較高。有見及此,英國將資助小學推行東亞的數學教學法,希望能提升學生數學水平。

2015/09/16 | Zou Chi

國際調查:課堂上勤用電腦,學童課業也沒有比較好

經濟合作暨發展組織(OECD)表示,「若我們希望學生們變得比手機更聰明,就需要更認真地構思我們要用來教學的方法。科技可以放大精湛的教學,但科技再怎麼偉大,都無法彌補拙劣的教學。」

2015/06/08 | 吳象元

「老師想哭,再努力也沒用」李家同批國中會考不知民間疾苦

李家同表示,長久下來,可能會讓老師偏向只教難題,忽略基本知識,出題者不知民間疾苦,看不到鄉下學校有7成的人不及格,讓教學失去信心。