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2022/06/27 | 簡志峰（峰哥）

聯合國永續發展目標（SDGs）如何融入課程？怎樣的教學設計才能讓學生真正有感？

聯合國永續發展目標（SDGs）融入課程不該只是口號，更不是業績和數字，而是從教育功利化的根本思維開始改變，翻轉課程架構，讓學生體驗到議題的嚴重性，並了解自己也能有一番貢獻，喚起學生想要改變的行動。

創生大學

2021/03/15 | 林 承毅

「大學社會責任」在地方是真創生，還是來攪和的？

大學社會責任實踐計劃多年來吸引116間大學、超過兩百件計劃的投入，看似立意良好，但這樣大學與社區就此交融一體的計畫，是否如此完美而真正創造共利共益關係？背後有沒有什麼困境？

Photo_Credit：中華電信基金會

2020/12/28 | 廣編企劃

用青春設計力，轉動地方創生：【2020蹲點創新設計行動】新銳設計師的創意實踐場域

中華電信基金會聯手5% Design Action，於全國遴選出三組師生設計團隊，自8月起以近半年時間，協助嘉義鹿草鄉松竹社區、屏東內埔鄉黎明社區與台東土坂部落捌個零社會企業，共創解決在地產業問題的設計方案。

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2018/01/27 | 銀享全球

英國Age UK整合服務的啟示：長照的核心價值是幸福感，而非藥物治療

陳美妃是「翻轉長照——長照人才培育計畫」選派到英國Age UK研修的兩位學員之一。有機會透過計劃實地到英國的Age UK總部和地方分部訪視學習，親自看看Age UK的整合服務模式如何從總部的策略規劃一路到地方分會進行執行和串聯。